6　多位数乘一位数-笔算乘法-教案、教学设计-市级公开课-人教版三年级上册数学(配套课件编号：21069).docx

1、两、三位数乘一位数的笔算乘法 教学目标： 1、 使学生经历多位数乘一位数 （不进位） 的计算过程， 初步学会乘法竖式的书写格式， 了解竖式 每一步计算的含义。 2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。 3、培养学生初步的逻辑思维能力。 教学重点 ：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。 教学难点 ：理解两、三位数乘一位数的笔算算理。 教具准备 ： 课件或挂图、小棒、口算看片。 教 学 过 程 ： 教学设计 ： 一、创设情境，激趣导入 出示口算卡片。 6242203402 300220450+76+40 看谁做得又对又 快。 二、探究体验，经历过程。 1、出示教学例 1. 师

2、：观察图片，请同学们说出图意，并且提出一个用乘法解决的数学问 题， （课件出示第 60 页例 1 情境图） 生：图中小红、小丽和小明在一起画画儿，他们三人 用的是同样的彩笔，已知每盒装 12 支彩笔，求 3 盒一共有多少支 。 师：怎样列式呢？为 什么要这样列式呢？ 生：123，也就是求 3 个 12 是多少。 请同学们先估计一下 3 盒大约 共有多少支？ 生：把 12 看成 10，用 103=30,3 盒大约共 30 支。 师：要计算出精确的结 果该怎样算呢？先在小组里交流。 组织学生以小组为单位讨论，可以摆小棒，也可以画图 等。 独立思考后与小组内同学交流，教师巡视了解情况。 师：现在我们

3、一起来听听同学的 解题策略，说说你的想法吧。 学生可能会说： 方法一：摆小棒，因为一个因数是 12.所以一行摆 1 捆零 2 根，因为另一个因数是 3，所以 摆 3 行，一共摆了 3 捆零 6 根， 也就是得 36. 方法二：画图， 3 个长条共 30 个方格，再加上单个的 6 个共 36 个。 方法三：连加。12+12+12=36. 方法四：分解组合，先算 103=30，再算 23=6，然后算 30+6=36. 方法五：拆数。93=27,33=9,27+9=36 83=24,43=12,24+12=36 7 3=21,53=15,21+15=36 63=18,63=18,18+18=36 师

4、：组织学生讨论这几种方法的适用 范围。 方法一和方法二都好理解，但我们学了数学以后就应使用计算的方法来算，方法三 如果因数的个数多了，算起来就比 较麻烦。方法四不管因数是几都能算。 。方法五虽然因数 不管是几都能算，但是把一个因数拆成几个一位数，再相乘 ，乘后再加，比较麻烦。 师： 引导学生用竖式计算。 从刚才讨论的结果来看，用数的分解组合来算比较简便，那么我们 就可以将这三个算式组合起来写成一个竖式。 教师 板书并讲解： 第二个因数要与第一个因 数的个位对齐，从个位乘起，先用 3 乘 2 得 6，表示 6 个一，写在个位上；再用 3 去乘十位 上的 1 得 3，表示 3 个十，把 3 写在十位上（用虚线在个位上写一个 0） ，再把两次乘得的 积加起来就得 36. 进一步说明：因为积的十位上的 3 表示 3 个 10，所以这个 0 可以省略 不写，可以把 3 直接写在积的十位上。教师再次板书 ： 1 2因数 3因数 3 6积 可以请学生再说一说乘的过程。 三、总结提升 师：在今天的学习中，你有什么收获？ 学生自由交流今天的收获。 四、课堂作业。 把一根长 10 米的木料锯成 2 米一段的短木料。每锯一段需要 3 分钟，全部锯完需要多少分 钟？