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2　万以内的加法和减法（一）-解决问题-教案、教学设计-部级公开课-人教版三年级上册数学(配套课件编号：11d25).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1873104

上传时间：2021-11-16

格式：DOC

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关键词：: 人教版三年级上册数学以内加法减法解决问题教案教学设计部级公开配套课件编号 11 d25 下载 _三年级上册_人教版（2024）_数学_小学

资源描述：: 1、1 解决问题的策略教学内容：人教版小学数学三年级上册 P43 例 4。教学目标： 1、结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程，并能正确计算。 2、在解决简单问题的过程中，学会估算，能结合实际情况确定解决问题的策略，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：能结合实际情况确定解决问题的策略。教学过程：一、情境导入同学们，帮老师一个忙好吗？这些天，学校装上了天然气，毛老师需要更换一些厨房用品，面对琳琅满目的商品，毛老师的选择困难症又犯了。我把这些图片拍下来了，你们帮我做个选择好吗？师：好！老师就按你们说的来买。出门之前，我需要做个预算，板书：老师大约应该准备多少钱才够？
2、收银员应收多少钱？二、新课学习 1、比较这两个问题，同桌讨论：这两个问题有什么不一样？(毛老师准备的钱是收银员应收的钱吗？二者有什么关系？) 解决问题的方法有什么不一样？（板书：估算精确计算）你准备怎样解决这两个问题？（估数的方法）学生汇报。 2、学生独立解决两个问题。 3、交流反馈。检验。 4、学习连加简便竖式。 5、想一想，这些钱一定够吗？为什么？ 6、小结：若不把每个数都估大，可能会出现不够的情况。我们在估数时，为了使计算的结果更接近准确的结果，一般都会把每个数估成与它最接近的整十整百数，比如，231 会估成 230，238 会估成 2 240，但是在解决实际问题的时候，根
3、据具体情况有时也需要把每个数都估大，有时也需要把每个数都估小，比如刚才我们为了确保毛老师准备的钱一定够，用的方法就是大估。想一想，如果天然气灶的价格是 362 元，应估成多少？为什么？师：通过对这两个问题的解决，你学到了什么？小结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，灵活选择解题策略，看看是需要精确计算还是需要估算，估算时还要选择合适的估数方法。板书课题：解决问题的策略三、知识运用 1、P46 第 12 题。生独立完成，集体订正，订正时比较一下估算法和精确计算法的优劣。从而得出在准备材料时都要准备得充足，所以要用大估的方法。 2、中山公园本周对外售票情况统计表星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日 85 张79 张93 张109 张87 张191 张223 张（1）双休日一共售票多少张？（2）平时 5 天大约售票多少张？（选择哪种估数方法？为什么？） 3、P46 第 14 题。学生先想想解题策略，然后分发卡片，学生设计方案。

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