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4　万以内的加法和减法（二）-解决问题-教案、教学设计-市级公开课-人教版三年级上册数学(配套课件编号：70461).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1873075

上传时间：2021-11-16

格式：DOC

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关键词：: 人教版三年级上册数学以内加法减法解决问题教案教学设计公开配套课件编号 70461 下载 _三年级上册_人教版（2024）_数学_小学

资源描述：: 1、解决问题教学设计教学内容：人教版三年级上册第四单元万以内的加法和减法（二）教材第 43 页例 4 解决问题。教学目标： 1.结合具体情境,经历探索连加运算的计算方法的过程。 2.掌握连加运算的计算方法,并能正确计算。 3.在解决简单问题的过程中,学会估算,体会数学与生活的密切联系。教学重难点：重点:掌握连加的计算方法。难点:能结合实际情况确定解决问题的策略。教学准备：课件教学过程：一、情境导入 1.复习旧知出示：这个星期前 3 天我看了 78 页书，后 4 天我看了余下的 125 页书。你知道这本书有多少页吗? 2.出示主题图师:今天老师带领大家去商场逛一逛,用我们
2、所学的知识来解决生活中的实际问题,看谁掌握得最好,能灵活运用。【设计意图:通过简短的谈话,明确学习目的,调动学生参与的积极主动性】师:瞧,我们遇见朋友了,小红的爸爸、妈妈在买什么?(课件出示:教材第 43 页例 4 销售清单) 生:他们买了空调扇、学习机和护眼灯。师:从这张单子上你还知道了什么? 生:知道了这三种商品的单价,空调扇的价格是 558 元;学习机的价格是 225 元;护眼灯的价格是 166 元。师:你能帮小红的爸爸算一算应准备多少钱吗? 3.揭示课题师：今天我们就来解决生活中的这个问题。（板书课题）二、探究新知 1.自主探究师:你能帮小红的爸爸算一算应准备多
3、少钱吗?对此你有什么想法?独立完成。 2.小组合作，交流自己的想法。师：组内讨论交流自己的想法。（教师巡视了解情况） 3.小组汇报生:要准备多少钱,不需要像收银员那样精确的计算,估一估就可以了。师:那该怎样估算呢?说说你们组的想法。生:我们可以把 558 元看作 560 元;把 225 元看作 230 元;把 166元看作170元 , 这样一共需要准备 560+230+170=960(元)。也就是说小红的爸爸准备 960 元就够用了。生：谁与我们组交流？ 4.教学例 4（2）师:那么收银员应收多少钱呢?自己试一试。学生尝试独立解答;教师巡视了解情况。组织学生交流算法: 生;可以先把空调扇和学习机的价格相加 558+225=783(元), 再加护眼灯的价钱 783+166=949(元),竖式是【设计意图:让学生经历知识的建构、形成过程,掌握连加运算的技能。通过生活中的实际问题,使学生了解解决问题时要灵活选择解决问题的策略,体会数学与生活的联系】小结：在解决实际问题时,要认真分析具体情况,再灵活选择解决的策略。三、课堂检测 1.课件第一题 2.课件第一题四、总结师:经过今天的学习你有什么感受呢? 学生自由交流。

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