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4　万以内的加法和减法（二）-解决问题-教案、教学设计-市级公开课-人教版三年级上册数学(配套课件编号：e09c4).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1873074

上传时间：2021-11-16

格式：DOC

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关键词：: 人教版三年级上册数学以内加法减法解决问题教案教学设计公开配套课件编号 e09c4 下载 _三年级上册_人教版（2024）_数学_小学

资源描述：: 1、教学目标: 1经历针对不同情况,运用不同策略会运用三位数加减法的估算,掌握三位数加减法的估算问题,提高估算意识和能力. 2理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯过程与方法 3. 结合生活情境,学会具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题教学难点： 1根据实际情况,选择恰当的方法进行估算. 2.加强学生的估算意识体会估算在实际生活中的重要作用教学重点：运用不同策略解决实际问题. 教学措施： 1通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数情感与态度 2.从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题欲望，培养学生热爱数学的积极思想。 3通过
2、多种形式的练习，提高估算能力 4.感受估算在日常生活中的作用,培养数学应用意识教学重点教学教学方法：观察法、小组合作学习法、讲授法教学手段：多媒体课件教学过程：一、谈话导入同学们，(出示教材 43 页情境图），小红家在商场买了三种商品，收银员要算出应付多少钱需要知道哪信息？课件出示“销售清单”，根据清单你知道了什么？二、互动新授 1. 请大家帮小红的爸爸算一算应该准备多少钱才够，可以用不同的方法解答。（1）小组合作，讨论、交流。（2）把小组讨论的结果写字答题纸上。（3）小组代表上台展示，并说出解题的思路。方法一：他们买了三种商品，把三种商品的价格加起来，就是爸爸
3、应付的钱，也就是 166+225+558=949（元） 1 6 6 2 2 5 + 5 5 8 9 4 9 方法二：166 元可以看成 170 元，225 元可以看成 230 元，558 元可以看成 560 元。因此可以这样计算： 170+230+560 =400+560 =960（元）（4）小结：解决这一问题同学们想出了不同的解答方法，你觉得哪一种更好，更适合我们的实际生活呢？、学生在组内炸你看讨论交流。、汇报讨论结果。 2. 引导：同学们根据自己的“销售清单”获得的信息帮收银员算一算应收多少钱。（1）学生独立思考，列出算式并试着计算出结果。（2）小组内交流，说说自己解决问题的思路及方法。（3）班内交流，展示解决问题的方法。（4）讨论：（5）小结三、巩固拓展 1. 请你在生活中发现并提出一些数学问题，选择合适的计算并解决. 2. 解决问题四、课堂小结五、作业布置

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