6　多位数乘一位数-因数中间或末尾有0的乘法-教案、教学设计-市级公开课-人教版三年级上册数学(配套课件编号：a0f61).doc

1、一个因数中间或末尾有一个因数中间或末尾有 0 0 的乘法的乘法 教学内容：教学内容： 教材第 66-69 页。 教学目标：教学目标： 1、知道 0 和任何数相乘都得 0 的结论掌握一个因数末尾有 0 的 笔算乘法。 2、理解一个因数中间有 0 的乘法算理，能正确地进行计算。 3、培养学生类推迁移的数学思想，培养学生分析、比较和概括 的能力，提高学生的计算能力。 教学重点：教学重点： 掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间或末尾有0的 计算方法。 教学难点：教学难点： 理解算理、掌握算法，能正确的进行计算。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 谈话：同学们，你们知道在数学王国里

2、，有一个非常特殊的数字 是什么吗？在数学王国里的特殊数字就是 0，今天我们就一起来研究 与 0 有关的乘法计算。 二、探究体验，经历过程。 1、教学例 4. 引;你能把图意跟大家说一说吗？先在小组里交流。学生在小组 内交流讨论，教师巡视了解情况。学生汇报交流。 3、教学例 5. 谈话：请看下面与 0 有关的计算问题，你能解决吗？读完题后先 说说你的想法。 学生尝试独立用竖式计算，教师巡视了解情况。 组织学生开展交流竖式算法： 6 0 4 8 48 3 2 提问：十位上写几？为什么？学生讨论汇报。教师要适时给予竖 式计算正确的学生以表扬和鼓励。 4、教学例 6. （1）出示例题，引导学生理解题意

3、。 学校图书室买了 3 套小小科学家丛书，每套 280 元。一共需 要多少钱？ （2）怎样列式？为什么这样列式？ 2803，也就是求 3 个 280 是多少。 （3）先估计一下大约得多少。 2803900，大约得 900. （4）让学生在练习本上试着做。教师巡视时找出两位算法不同的同 学进行板演，并说一说自己是怎样做的。 （5）引导概括一个因数末尾有 0 的简便算法。 计算一个因数末尾有 0 的乘法时， 先用一个因数 0 前面的数乘另 一个因数，再看因数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0. 三、总结提升。 在今天的学习中，你有什么收获？学生自由交流各自的收获。 四、课堂作业。 1、笔算下

4、面各题。 20786034305960457083 39045203190746062304 2、你能很快说出下面哪个算式的得数大吗？ 1+ 2+ 3 +4 +5 +6+ 7 +8+ 9+0 1234567890 板书设计：板书设计： 一个因数中间或末尾有一个因数中间或末尾有 0 0 的乘法的乘法 计算一个因数末尾有计算一个因数末尾有 0 0 的乘法时的乘法时， 先用一个因数先用一个因数 0 0 前面的数乘另前面的数乘另 一个因数，再看因数末尾有几个一个因数，再看因数末尾有几个 0 0，就在积的末尾添上几个，就在积的末尾添上几个 0 0。 教学反思：教学反思： 在教学一个因数中间有在教学一个因数中间有 0 0 的乘法时的乘法时（即例即例 6 6） ，我让学生通过估我让学生通过估 算算、 口算口算、 笔算等不同的计算方法去体验数学中国算法多样化的思想笔算等不同的计算方法去体验数学中国算法多样化的思想， 促使学生形成良好的计算意识促使学生形成良好的计算意识， 同时同时， 我还注意将学生的估算结果与我还注意将学生的估算结果与 准确结果进行对比准确结果进行对比， 从而让学生体会到可利用估算来检验计算结果是从而让学生体会到可利用估算来检验计算结果是 否正确，从而养成良好的学习习惯。否正确，从而养成良好的学习习惯。