7　长方形和正方形-四边形-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号：80f27).zip

人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形 1.先独立圈一圈先独立圈一圈：拿出作业纸拿出作业纸1，把你认为是四边形的图形圈出，把你认为是四边形的图形圈出 来。来。 2.然后和你的同桌互相说一说：然后和你的同桌互相说一说：把你认为是四边形的图把你认为是四边形的图 形用序号说出来。形用序号说出来。 认真辨析：认真辨析：为什么这些图形不是四边形？为什么这些图形不是四边形？ 先自己静静地想一想；先自己静静地想一想； 然后然后4人一小组，每人选择人一小组，每人选择1-2个图形说一说；个图形说一说； 最后请代表举手发言。最后请代表举手发言。 1 2 3 先自己静静地想一想；先自己静静地想一想； 然后然后4人一小组每人依次说一说。人一小组每人依次说一说。 1 2 墙小门砖菱左中右网篮窗屋足羽 (温馨提示：经过的路必须是四边形!) 123 4 56 789 1011 1213141516 1718192021 有4条直的边，有4个角。 1、四边形有、四边形有4条直的边。（条直的边。（ ） 2、四边形有、四边形有4个直角。（个直角。（ ） 3、四边形的对边相等。（、四边形的对边相等。（ ） 把以下四边形剪去一个角后把以下四边形剪去一个角后，剩下的是什么图形？剩下的是什么图形？ 在作业纸上画一条线段动手试一试！在作业纸上画一条线段动手试一试！ 趣味作业超市 第一关描出小猴穿迷宫摘桃的路线：经过的路线必须是四边 形。 123 4 56 789 10 11 12 13 14 15 16 18 19 2021 17 第二关：在点子图上画出你喜欢的四边形。 第三关：想一想，把以下四边形剪去一个角后，它会变成什么形状？ 赶紧在作业纸上画一条线段动手试一试！ 认识四边形教学设计 教学目标： 1.初步认识四边形，了解四边形的特征，并能区分和正确辨认四边形。 2.经历画、分、说、剪等过程，培养学生动手、交流、思考的能力，深化对四 边形内涵的认识，发展学生的空间观念。 3.在学习过程中获得成功的体验，感受四边形在生活中的广泛应用。 教学重点：了解四边形的特征，并能正确辨认四边形 教学难点：区分和正确辨认四边形 教学准备：课件、白板、作业纸 教学过程： 一、复习中揭题 1.同学们，经过两年多的学习，你们认识了哪些图形？针对学生发言提出尽量 不说重复的图形的建议。 2.小结中揭题：同学们说得真好！既有平面图形，又有立体图形，今天我们来 认识同一类的平面图形认识四边形 师随机板书 二、多种活动抽象出四边形的本质 （一）猜想：对于四边形你有什么猜想？（生：4 条直边，4 个角）随机板书： 4 条直边 4 个角 师指着板书学生的猜想，说：这只是同学们的猜想，随机完善板书：？ （二）观察、猜想、验证中抽象出四边形的本质 师：带着你们的猜想开启今天的学习之旅。随机课件呈现课本 79 页的主题图 1.先独立圈一圈：打开课本 79 页，把你认为是四边形的图形圈出来。 2.同桌互相说一说：用相应的编号说出你圈出的四边形。 3.全班交流汇报：针对学生生成辨析直角梯形、正方形是不是四边形。 4.课件呈现同学们找出的四边形追问：同学们真厉害，这么快就把四边形送回 了家！仔细观察，这些四边形有什么共同的特点？ （1）请一个同学选择其中一个四边形通过数边和角说说它的特点。 （2）每一大组选一个四边形进行数它的边和角进行验证。 5.小结：看来四边形不管它的大小，形状，只要具有四条直的边、4 个角，它就 是四边形，看来同学们的猜想变成了事实！随机擦除？ 6.回头看辨析剩下的图形。 师：带着你们对四边形的充分认识来认真辨析，为什么以下图形不是四边形。 （1）针对五边形：猜猜它的名字命名。 （2）针对圆形和因为它们的边是弯曲的，进一步突出“直直的边” 。 （3）针对长方体：出示长方体的实物盒子让学生用手摸一摸它的 6 个面以便区 分体和面。 （4） 针对 12 变形，适当点拨 270 度角会进一步认识这种角。 7.找一找身边的四边形：同学们擦亮了眼睛找出了什么样的图形是四边形，也 能辨别出哪些图形不是四边形，你能找出我们生活中的四边形吗？ （1）全班交流汇报：黑板的表面；课本的封面，让生拿出数学课本封面用手摸 一摸；门的表面 （2）课件呈现校园图，让生找四边形。 （3）打开记忆的匣子，找身边其它物体的表面有四边形： 4 人一小组内逐一 说一说。 （4）课件呈现电视机、墙壁上的衣架、货架表面让生欣赏生活中多样的四边形。 8.小结：只要同学们有一双善于观察的眼睛就能找到生活中的四边形，让世界 充满数学的味道。 。 三.闯关答题，发展空间观念 （一）第一关：小猴穿过迷宫摘桃 （二）第二关：点子图上画四边形 1.老师用课件呈现点子图和画图要求：在点子图上画出你喜欢的四边形 2.学生独立在作业纸上画，同桌互相欣赏 3.老师统计画的个数之后全班展示画得最多学生的作品并进行辨析 4.老师用课件展示一些学生误认为不是四边形的四边形让学生判断，进一步凸 显四边形的本质 （三）第三关：把以下四边形剪去一个角后，剩下的是什么图形？在作业纸上 画一条线段动手试一试！ 四.畅谈收获：这节课你学得开心吗？把你开心成果和同学们交流一下！