2　万以内的加法和减法（一）-几百几十加减几百几十笔算-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号：613b5).zip

万以内的加法教学反思 对万以内数的加法运算这节课的备课如下，首先自己 通读教材，理出教学的重难点，知识点，哪些知识点适合学生 课堂讨论总结，哪些是一带而过的。总之，有哪些知识点，重 难点自己心里要清楚，采取什么样的方法突破重难点是关键。 备课时对例题的挑选也需要花一定的功夫，题目有基本题，稍 有难度的题，拓展题等。这些题的选取一个来自书本，参考书。 当然教师对课上讲的题和检测学生的题目，一定要自己先做一 遍才能保证万无一失。 在上课的过程中：万以内数的加法运算这节课教学内 容意在让学生了解万以内数的加法运算，通过生活中的一些实 际问题，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争 又合作，共同加深对加法的理解 教学开始，抓住学生好奇和探究的心理，使他们的注意力 高度集中了起来。老师顺势而导，学生比较自然的就进入了教 学当中，再对万以内的加法进行分析、比较，以及对加法运算 法则的理解和运用，让孩子们对万以内数的加法运算有一个系 统的认识和理解。 我觉得本课在课堂教学环节的设计上比较合理，由少到多、 由看到做、由简到杂，可操作性很强，从学生完成的作业情况 来分析，大部分的学生作业都很投入，但由于我讲课占用了课 堂大部分的时间，真正让学生作业的时间不是很充足，部分孩 子虽然还在努力，但也只有在课后继续完成了。 加法（ 1） 万以内的加法 和减法（二） 一、复习旧知一、复习旧知 算一算。 3 8 0 5 5 0 039 1 相同数位对齐， 从个位加起。 为什么百位上不是8？ 几百几十加几百几十 怎样笔算？ 十位相加满十向百位进1， 百位上 35进位 19。 二、探究新知 你能提出什么数学问题？ 怎样列式？ 从个位加起。 从哪一位加起？ 二、探究新知二、探究新知 271122 2 7 1 + 1 2 2 3 9 3 393（种 ） 我国湿地鸟类 和爬行类动物一 共有多少种？ 二、探究新知二、探究新知 2 7 1 + 3 1 3 0 2 27131 302（种） 1 十位写 0向百位进 1。 怎样列式？ 十位上 3710， 怎么写？ 我国湿地鸟类和 哺乳类动物一共 有多少种？ 二、探究新知二、探究新知 比一比。 刚才学习的这两道题 有什么不同点？ 2 7 1 + 1 2 2 3 9 3 2 7 1 + 3 1 3 0 2 1 第1题是不进位加法， 第2题是进位加法。 二、探究新知二、探究新知 相同数位对 齐, 从个位加起 。 哪一位上的数相加满十， 就要向前一位进 1。 笔算加法时要注意什么？ 63693 627 231 455 126 6 3 6 + 9 3 7 2 9 1 729 6 2 7 + 2 3 1 8 5 8 858 4 5 5 + 1 2 6 5 8 1 1 581 三、知识运用 （一）夺红旗 （ ）（ ） 147 1 6 5 + 8 2 695 7 4 6 + 2 1 9 1 2 三、知识运用 （二）啄木鸟治病 在商店，明明要买这样的一套运动服和 一双 运动鞋，一共需要多少钱？ （三）解决问题 1 3 5 + 4 8 813 13548 183（元） 答：一共需要 183元。 135元 48元 三、知识运用 作业： 第39页练习八，第 13题。 四、布置作业 万以内的加法万以内的加法教学设计教学设计 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学 三年级上册第 37 页。 教学准备：制作相关教学课件 教学目标： 1、知识与技能：通过对算法的比较探索，使学生在已有经 验的基础上，运用迁移类推进行计算，自己得出进位加法的计 算方法，使学生理解“十位满十向百位进 1”的算理，并能正 确地进行计算。 2、过程与方法：经历探索计算方法的过程，培养学生的迁 移、类推能力，以及有顺序地、有条理地思考问题的意识。 3、情感态度：在自主探索计算方法的过程中获得成功的体 验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。 教学重点：能正确笔算进位加法。 教学难点：正确掌握进位加法的计算方法。 教学过程： 一、创设情境，激趣引入 我们一起去参观野生动物园，高兴吗？准备好，看看你认 识那些野生动物。 伴随悠扬的音乐，课件分别演示熊猫、东北虎、丹顶鹤、 蜥蜴、青蛙、金丝猴、藏羚羊等受保护野生动物。 【设计意图：参观游玩是孩子的天性，特别是通过努力得 来的奖励更能激发学生持续学习的积极状态。 】 二、交流探索，解决问题 1、分析统计表，提出问题 引导学生观察中国部分动物种数统计表，注意思考从 “已知种数”到“濒危和受威胁种数”的数量有什么变化？并 结合数据教育学生爱护野生动物。 【设计意图：通过对图片和数据的分析，使学生从中知道 保护野生动物的重要，喻教于学，进行思想教育。 】 让学生仔细观察中国特有的种数的统计图表，说出表中 的信息，并提出用加法计算的问题 出示第一个问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少 种?让学生思考。 2、尝试解答 师：这个问题你会列式吗？请用竖式算一算结果是多少。 （271+122=） 指名一生板演，其他学生独立计算。 师生齐分析学生完成的情况，并让学生说出计算过程。 接着解决我国的鸟类和哺乳类一共有多少种？ 结合课件的演示引导学生把这题的计算过程再说一遍， 突出“那一位相加满十要向前一位进 1。 ” 【设计意图：充分发挥知识迁移的效力，让学生独立计算 并发现问题、解决问题，既体现了学生学习的自主性，又培养 了学生有顺序地、有条理地思考问题、回答问题的意识和习惯。 】 3、比较总结 引导学生观察比较打开密码箱的两题和例题，同桌互相 交流讨论，找出它们的相同点和不同点。 汇报交流结果，让学生说出自己的想法。 通过比较总结出进位加法的计算方法、特点并引出课题。 【设计意图：通过比较总结，使学生进一步理解连续进位 加的算理以及计算过程，同时也提醒学生在计算时要注意那一 位相加满十都要向前一位进 1，一定要加上这个进上去的 1。 】 三、巩固应用，内化提高 课件显示练习题 四、回顾总结，反思提升 同学们想一想，这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 【设计意图：在总结中提升，通过总结让学生进一步明确 本节的学习内容，对两位数加两位数的算理和算法有更深刻的 认识。 】