1 时、分、秒-秒的认识-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号：d09d3).zip

秒的认识秒的认识教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 人教版小学数学三年级上册人教版小学数学三年级上册时分秒时分秒-秒的认识秒的认识 教学目标：教学目标： 1 1学生认识时间单位学生认识时间单位“秒秒” ，知道，知道 1 1 分分6060 秒。秒。 2 2学生初步建立学生初步建立 1 1 分、分、1 1 秒的时间观念。秒的时间观念。 3 3学生树立珍惜时间的观念。学生树立珍惜时间的观念。 教学重点：使学生知道教学重点：使学生知道 1 1 分分=60=60 秒；初步建立秒；初步建立 1 1 分、分、1 1 秒的时间秒的时间 观念。观念。 教学难点：探索秒针的计时方法，建立学生对秒的感知。教学难点：探索秒针的计时方法，建立学生对秒的感知。 教学对象分析：本节教材是小学三年级上册，针对小学生的心教学对象分析：本节教材是小学三年级上册，针对小学生的心 理特征，利用多媒体辅助，创设良好的教学环境、动静结合的教学理特征，利用多媒体辅助，创设良好的教学环境、动静结合的教学 声像、生动活泼的学习气氛。声像、生动活泼的学习气氛。 通过直观、形象的演示，使教学由难变易，帮助学生突破难点，通过直观、形象的演示，使教学由难变易，帮助学生突破难点， 同时培养学生的观察能力、动手操作能力和估算能力。同时培养学生的观察能力、动手操作能力和估算能力。 教学媒体设计：本节课利用多媒体辅助教学创造出有利于学教学媒体设计：本节课利用多媒体辅助教学创造出有利于学 生学习的环境，调动学生学习的积极性。生学习的环境，调动学生学习的积极性。 教具学具准备：多媒体课件，学生活动素材。教具学具准备：多媒体课件，学生活动素材。 教学过程：教学过程： ( (一一) )创境激趣，导入新课。创境激趣，导入新课。 1 1师：同学们喜欢看动画片吗，今天老师给大家带来一段非常师：同学们喜欢看动画片吗，今天老师给大家带来一段非常 好看的动画片视频。好看的动画片视频。 2.2.课件播放课件播放“超级陆战队超级陆战队”动画视频，时长一分钟。动画视频，时长一分钟。 3.3.师追问：好看吗？有什么感觉呢？师追问：好看吗？有什么感觉呢？ 4 4揭题：刚才我们看到的视频感觉到很短，它正好是一分钟，揭题：刚才我们看到的视频感觉到很短，它正好是一分钟， 其实还有比分更小的时间单位呢其实还有比分更小的时间单位呢( (秒秒) )，计量很短的时间常用到比分，计量很短的时间常用到比分 更小的单位更小的单位“秒秒” ，秒也是一种时间单位。今天，我们就一起来认识，秒也是一种时间单位。今天，我们就一起来认识 时间单位时间单位“秒秒” ，并且了解分和秒之间的联系。，并且了解分和秒之间的联系。 板书课题：秒的认识板书课题：秒的认识 ( (二二) )合作探究。获取新知。合作探究。获取新知。 【一一】秒的认识秒的认识 1 1认识秒针。认识秒针。 师：我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们仔细观察黑板师：我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们仔细观察黑板 上的钟面，你看到什么？上的钟面，你看到什么？ 生：时针、分针、秒针。秒针是最细最长的那一根。秒针跑得生：时针、分针、秒针。秒针是最细最长的那一根。秒针跑得 最快。最快。 师：对，这根长长的细细的针就是秒针。课件演示动画出现秒师：对，这根长长的细细的针就是秒针。课件演示动画出现秒 针针 2 2认识认识 1 1 秒。秒。 师：秒针在钟面上跑得最快，它可以记录比师：秒针在钟面上跑得最快，它可以记录比 1 1 分更短的时间。分更短的时间。 那怎样才是那怎样才是 1 1 秒呢秒呢? ? 【设计思路及多媒体应用分析：设计思路及多媒体应用分析：“秒秒”这个时间单位学生早有认这个时间单位学生早有认 知，几乎所有的大挂钟都有秒针，好奇是孩子的天性，他们不可能知，几乎所有的大挂钟都有秒针，好奇是孩子的天性，他们不可能 不注意到那个形状特殊的不注意到那个形状特殊的“长针长针” 。由学生自己引出秒针，并辅以多。由学生自己引出秒针，并辅以多 媒体，效果更显著媒体，效果更显著】 3 3体会体会 1 1 秒。秒。 (1)(1) 师：我们来感受一下，请把你的闹钟和手表放在耳边，你师：我们来感受一下，请把你的闹钟和手表放在耳边，你 听到了什么？（滴答声）滴答声和秒有什么关系？（滴答一声经过听到了什么？（滴答声）滴答声和秒有什么关系？（滴答一声经过 的时间就是一秒。的时间就是一秒。 ） 收闹钟收闹钟(2)1(2)1 秒钟你能做一个什么样的动作秒钟你能做一个什么样的动作?(?(拍拍 手、数数、眨眼睛、点头等手、数数、眨眼睛、点头等) ) (3)(3)了解了解“1“1 秒能干什么秒能干什么“的信息。的信息。 课件演示：动画出现飞机、火车、汽车、卫星、车间，并显示课件演示：动画出现飞机、火车、汽车、卫星、车间，并显示 相应的文字。喷气式飞机每秒飞行相应的文字。喷气式飞机每秒飞行 500500 米；火车每秒约行米；火车每秒约行 5555 米；小米；小 汽车每秒约行汽车每秒约行 2020 米；卫星每秒飞行米；卫星每秒飞行 79007900 米等等。米等等。 小结：怎么样小结：怎么样? ?时间很珍贵，连时间很珍贵，连 1 1 秒钟都不能小看，因此，我们秒钟都不能小看，因此，我们 要珍惜每一秒钟！要珍惜每一秒钟！ 【设计思路及多媒体应用分析：在本节课中，把学生对秒的体设计思路及多媒体应用分析：在本节课中，把学生对秒的体 验预设为重点，新课程着力强调验预设为重点，新课程着力强调“经历经历” ，对于抽象的、非物化的，对于抽象的、非物化的 “时间时间” ，通过学生自己用声音和图像等来配音、配动作，使学生有，通过学生自己用声音和图像等来配音、配动作，使学生有 了具体的、物化的感受。通过介绍、演示，学生明确了具体的、物化的感受。通过介绍、演示，学生明确 1 1 秒虽然短暂，秒虽然短暂， 但是用处也非常大，正是由那么多的但是用处也非常大，正是由那么多的“秒秒”才构成时间长河，使学才构成时间长河，使学 生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做用时比较短的事情就可以生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做用时比较短的事情就可以 用用“秒秒”来记时。教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬问来记时。教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬问 让学生热情洋溢让学生热情洋溢】 【二二】秒的体验秒的体验 1.1.体验体验 1010 秒钟秒钟 师：平常，我们通过看钟知道时间过去了多少，如果不看钟，师：平常，我们通过看钟知道时间过去了多少，如果不看钟， 你还能知道时间过去了几秒吗你还能知道时间过去了几秒吗? ?接下来，我们一起玩一个接下来，我们一起玩一个 1010 秒的游秒的游 戏。戏。 老师说老师说“开始开始” ，你们就闭上眼睛，你认为，你们就闭上眼睛，你认为 1010 秒钟到了，就悄秒钟到了，就悄 悄的高高的举起你的手告诉老师。悄的高高的举起你的手告诉老师。 师：你是怎样知道师：你是怎样知道 1010 秒钟到了秒钟到了? ? 生：（从生：（从 1 1 数到数到 1010） 2 2我们再来进行一个活动：老师说我们再来进行一个活动：老师说“开始开始” ，同学们按照秒针，同学们按照秒针 的滴答声从的滴答声从 1 1 按顺序数起，当过了十秒老师喊停的时候，同学们感按顺序数起，当过了十秒老师喊停的时候，同学们感 受一下受一下 1010 秒长的时间。秒长的时间。 小结：小结：1010 秒钟虽然很短，但是我们也可以做很多有意义的事。秒钟虽然很短，但是我们也可以做很多有意义的事。 ( (三三) )分的认识和体验。分的认识和体验。 1 1秒与分的关系。秒与分的关系。 师：课前我们看的一段动画片时长就是师：课前我们看的一段动画片时长就是 1 1 分钟，分钟，1 1 分钟是多少分钟是多少 秒呢秒呢? ?我们一起来看课件演示。我们一起来看课件演示。 课件演示：刚才的课件演示：刚才的 1 1 分钟音乐作背景，伴着分钟音乐作背景，伴着“嘀哒嘀哒”声音，钟声音，钟 面上秒针走了面上秒针走了 6060 小格，分针同时走了一小格。小格，分针同时走了一小格。 师：，你们发现了什么呢师：，你们发现了什么呢? ?根据学生回答板书：根据学生回答板书：1 1 分分6060 秒。秒。 2 2体验体验 1 1 分钟。分钟。 师：同学们对师：同学们对 1010 秒钟的感觉已经很准了，如果是秒钟的感觉已经很准了，如果是 1 1 分钟，你还分钟，你还 能像刚才那样准确吗能像刚才那样准确吗? ? （1 1）游戏一：）游戏一：1 1 分钟任务卡，一分钟内你可以完成分钟任务卡，一分钟内你可以完成 做口算（做口算（ ）道；）道； 读古诗（读古诗（ ）首；）首； 写名字（写名字（ ）遍；）遍； 画太阳（画太阳（ ）个。）个。 让学生任选其一，一起来感受让学生任选其一，一起来感受 1 1 分钟可以完成任务多少呢？分钟可以完成任务多少呢？ (2)(2)游戏二：我是木头人，两种动作，学生任选其一学着做，并游戏二：我是木头人，两种动作，学生任选其一学着做，并 坚持不动坚持不动 1 1 分钟分钟 小结：虽然一分钟不长，但是在一分钟时间我们可以做很多事，小结：虽然一分钟不长，但是在一分钟时间我们可以做很多事， 做简单愉快的事，就会感觉时间很短，做不容易做的事就会感觉时做简单愉快的事，就会感觉时间很短，做不容易做的事就会感觉时 间较长，所以同样是一分钟，不同的情况下也会带给人不同的感受！间较长，所以同样是一分钟，不同的情况下也会带给人不同的感受！ ( (四四) )巩固练习。巩固练习。 师：接下来，让我们一起完成一组习题师：接下来，让我们一起完成一组习题 1.1.做一做，在做一做，在( ( ) )里填上时、分、秒。学生独自完成里填上时、分、秒。学生独自完成 (1)(1)小朋友爬一层楼梯大约需小朋友爬一层楼梯大约需 10(10( ) )； (2)(2)一节数学课的时间为一节数学课的时间为 40(40( ) )； (3)(3)放学前整队大约要用放学前整队大约要用 46(46( ) )； (4)(4)同学们每天睡觉时间大约同学们每天睡觉时间大约 10(10( ) )。 师：你为什么这样填呢？师：你为什么这样填呢？ 2.2. 小明的数学的日记小明的数学的日记 今天早上，我今天早上，我 6 6 时起床，吃饭用了时起床，吃饭用了 1515 秒秒 ，走路上学用了，走路上学用了 8 8 时。时。 下午的体育课上，我跳绳下午的体育课上，我跳绳 1010 下用了下用了 1212 分分 ，跑步，跑步 5 5 米用了米用了 3 3 分钟。分钟。 同桌讨论后指名学生回答日记中出现了什么问题，应如何修正。同桌讨论后指名学生回答日记中出现了什么问题，应如何修正。 【设计思路及多媒体应用分析：练习的设计，能够活跃学生设计思路及多媒体应用分析：练习的设计，能够活跃学生 的思维，激发学生的创造性，培养学生的创新意识的思维，激发学生的创造性，培养学生的创新意识】 ( (五五) )全课总结。全课总结。 师：今天，我们用了师：今天，我们用了 4040 分钟来学习秒的认识，你学到什么呢分钟来学习秒的认识，你学到什么呢? ? 师：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间在不停流逝，一师：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间在不停流逝，一 去永不复返，所以我们要去永不复返，所以我们要做时间的主人，不浪费每一分每一秒。做时间的主人，不浪费每一分每一秒。 【设计思路及多媒体应用分析：通过课件的播放，全课总结重设计思路及多媒体应用分析：通过课件的播放，全课总结重 新回到主题图，情境设置具有完整性新回到主题图，情境设置具有完整性】 教学反思：这节课能按照人教版新课标的要求来进行设计，教教学反思：这节课能按照人教版新课标的要求来进行设计，教 学过程能按照教学目标进行展开。本课的类型是概念的学习，学生学过程能按照教学目标进行展开。本课的类型是概念的学习，学生 从秒钟的外部特征认识开始，到心理感受秒的过程，使得学生很好从秒钟的外部特征认识开始，到心理感受秒的过程，使得学生很好 地掌握了秒的概念。课堂上学生主动积极参与使课堂气氛很活跃，地掌握了秒的概念。课堂上学生主动积极参与使课堂气氛很活跃， 教学效果不错。下面讲讲这节课存在的几点不足：教学效果不错。下面讲讲这节课存在的几点不足：1.1. 在认识在认识 1 1 秒上，秒上， 观察钟的时候，学生认识观察钟的时候，学生认识 1 1 秒走秒走 1 1 小格时，我是让学生看老师的钟，小格时，我是让学生看老师的钟， 如果能让学生看自己带来的钟可能效果会更好；如果能让学生看自己带来的钟可能效果会更好；2.2.在分和秒的体验在分和秒的体验 上，形式上还可以让学生测脉搏或者测心跳等，加深学生的心里感上，形式上还可以让学生测脉搏或者测心跳等，加深学生的心里感 受；受；3.3.秒的认识上可以让学生举一些生活中的例子，把数学更好地秒的认识上可以让学生举一些生活中的例子，把数学更好地 和生活联系起来；和生活联系起来；4.4.在练习题的安排上，我设计得较多的是涉及时在练习题的安排上，我设计得较多的是涉及时 分秒的综合应用，如果能更侧重秒方面，那么这节课的安排就重点分秒的综合应用，如果能更侧重秒方面，那么这节课的安排就重点 更加突出了。更加突出了。 秒的认识秒的认识 练习篇练习篇 1、填一填、填一填 2 分分=（ ）秒）秒 1 分分=60 秒秒 60+60=120（秒）（秒） 2 时时=（ ）分）分 1 时时=60 分分 60+60=120（分）（分） 1 分分 20 秒秒=（ ）秒）秒 1 分分=60 秒秒 60+20=80（秒）（秒） 90 秒秒=（ ）分（）分（ ）秒）秒 2、游戏一：、游戏一：1 分钟任务卡分钟任务卡 1 分的时间里分的时间里 （1）我完成了（）我完成了（ ）道口算题。）道口算题。 （2）我写了（）我写了（ ）遍的名字。）遍的名字。 （3）我画了（）我画了（ ）个太阳。）个太阳。 （4）我读了（）我读了（ ）遍古诗。）遍古诗。 游戏二：游戏二： 我是木头人我是木头人 学生任选动作坚持做一分钟，感受一分钟时间的长度。学生任选动作坚持做一分钟，感受一分钟时间的长度。 3、填上合适的时间单位（时、分、秒）、填上合适的时间单位（时、分、秒） 小青早起穿袜子大约用小青早起穿袜子大约用 30（ ） 。 小青每天吃早饭大约要用小青每天吃早饭大约要用 15（ ） 。 小青每节课是小青每节课是 40（ ） 。 小青每天在校的学习时间大约是小青每天在校的学习时间大约是 5（ ） 4、小明的数学日记、小明的数学日记 今天早上，我今天早上，我 6 时起床，吃饭用了时起床，吃饭用了 15 秒秒 ，走路上学用了，走路上学用了 8 时。时。 下午的体育课上，我跳绳下午的体育课上，我跳绳 10 下用了下用了 12 分分 ，跑步，跑步 5 米用了米用了 3 分钟。分钟。 5、关于时间的名人名言：、关于时间的名人名言： 时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人才会做出更大时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人才会做出更大 的成绩来。的成绩来。 -华罗庚华罗庚 秒的认识秒的认识 秒针秒针从数字从数字12走到数字走到数字1经过多少秒经过多少秒？ 秒针秒针从数字从数字12走到数字走到数字3经过多少秒经过多少秒？ 秒针秒针从数字从数字12走到数字走到数字6经过多少秒经过多少秒？ 2 分=（ ）秒120 1分=60秒 60+60=120（秒） 1 3090 秒=（ ）分（ ）秒 0 60秒 90秒 1分30秒 1分20秒=（ ）秒80 1分=60秒 60+20=80（秒） 游戏二：木头人 游戏：游戏：1分有多长分有多长 1分的时间里分的时间里 （1）我完成了（）我完成了（ ）道口算题。）道口算题。 （2）我写了（）我写了（ ）遍的名字。）遍的名字。 （3）我画了（）我画了（ ）个太阳。）个太阳。 （4）我读了（）我读了（ ）首古诗。）首古诗。 口算，写名字，画太阳，读古诗口算，写名字，画太阳，读古诗 时间就是生 命 时间就是金钱 填上合适的时间单位（时、分、秒）填上合适的时间单位（时、分、秒） 青青早起穿袜子大约用青青早起穿袜子大约用30（ ）。秒秒 （时、分、秒时、分、秒） 青青每天吃早饭大约要用青青每天吃早饭大约要用15（ ）。分分 （时、分、秒时、分、秒） 青青每节课是青青每节课是40（ ）。分分 （时、分、秒时、分、秒） 青青每天在校的学习时间大约是青青每天在校的学习时间大约是5（ ）小时小时 （1）小明跑的最快，小刚跑的最慢。 （2）12-8=4（秒） 答：最快的比最慢的少4秒。 小明的日记小明的日记 今天早上，我今天早上，我6时起床，吃饭用了时起床，吃饭用了 ，走路上学用了，走路上学用了 。 下午的体育课上，我跳绳下午的体育课上，我跳绳10下用了下用了 ，跑步，跑步5米用了米用了 。 15秒秒20秒秒 7秒秒 3小时小时 15分分20分分 7分分 3秒秒 时间是由分秒累积而成，善于时间是由分秒累积而成，善于 利用零星时间的人才会做出更大的利用零星时间的人才会做出更大的 成绩来。成绩来。 华罗庚华罗庚