1 时、分、秒-秒的认识-ppt课件-(含教案+微课+音频+素材)-部级公开课-人教版三年级上册数学(编号：e0027).zip

秒的认识教学设计 教学内容：教学内容： 人教版教材第五册第五单元 P59-61秒的认识 。 教材分析：教材分析： “秒的认识”时是“数与代数”中“常见的量”中的一部分知识。关于“时、 分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主 要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一 年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道 1 时60 分；第三阶段就是本 册教材本单元，主要教学时间单位“秒” ，以及有关时间的简单计算。这是对时 间单位体系的进一步扩充完善，将对学生形成正确的时间观念起到至关重要的 作用；同时， “秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用。因此，这部分内容 的学习就显得尤为重要。 学情分析：学情分析： 这部分内容是在学生学会了读、写几时几分，知道 1 时60 分的基础上学 习的。时间单位，尤其是时间的基本单位“秒” ，不像长度、质量单位那样容易 用具体的物体表现出来，使学生不易具体感知，同时，学生由于受到年龄特征 以及生活经验的限制，对秒的认识并不丰厚，加之时间单位之间的进率也比较 复杂，这相对于小学生以具体形象思维为主的特点而言具有一定的难度。因此， 教学中，教师应注重教学材料的选择及呈现方式，注意结合学生的生活经验， 力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识， 以丰富学生对时间观念的感性认识。 教学目标：教学目标： 1.通过多种实践活动，使学生认识时间单位“秒” ，知道 1 分=60 秒，初步 建立 1 秒和若干秒的时间观念，并深入体验 1 分钟的价值。 2.初步学会运用观察、直观动作、堆积数据等方式感知并抽象的数学知识， 初步感受有限与无限的相对性。 3.教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。 教学重、难点：教学重、难点： 初步建立 1 秒和若干秒的时间观念，知道 1 分=60 秒。 教学用具：教学用具： 电脑、多媒体课件等。 课前活动：课前活动： 1.同学们，今天老师给你们带来了一段好听的歌曲，它的时间是 1 分钟， 想听吗？那好，下面我们就边听边看，一块儿来欣赏这 1 分钟的歌曲。 2.歌曲听完了，从时间的长短来看，你们感觉这 1 分钟的歌曲怎么样？ 教学过程：教学过程： 一、创设情境，明确目标一、创设情境，明确目标 1.教师谈话：课前，我们一起欣赏了 1 分钟的歌曲，大家都感觉这 1 分钟 的歌曲太短了！那你们还想听吗？接下来，我们就用耳朵听、眼睛看，用心来 欣赏另一段歌曲。一会儿，我还要请同学从时间的长短上来说一说自己的感受。 2.（课件）播放音乐，学生欣赏。 3.提问：谁能从时间的长短上说说自己的感受？ 4.教师小结：和前面的 1 分钟比，这段歌曲的时间还不到 1 分钟，也就是 比 1 分钟还要短。在生活中，计量比“分”还要短的时间，一般用“秒”来做 单位。时、分、秒都是时间单位，其中的“秒”是时间的基本单位。这节课我 们就重点来学习“秒的认识” 。 （板书课题） 【设计设计意意图图：欣：欣赏赏歌曲，体味并歌曲，体味并对对比比时间时间的的长长短短这这一活一活动动，目的在于使学生自然，目的在于使学生自然 认识认识到到时间单时间单位位“秒秒”的的产产生的必然性，以加深生的必然性，以加深对对知知识识的的认识认识和理解。和理解。课题课题的揭示，的揭示， 也使学生明确了本也使学生明确了本课课学学习习的重点任的重点任务务，引，引领领他他们们的思的思维维向向纵纵深深发发展。展。 】 二、感知体验，建立表象二、感知体验，建立表象 （一）认识（一）认识 1 秒秒 1.感知感知“1 秒秒” 教师引导发言：认识秒还要用到计量时间的工具钟表或电子表。 （1）认识）认识“钟面钟面”计量秒的方法。计量秒的方法。 教师提问：在钟面上，怎样计量用秒作单位的时间呢？ 学生们自然从颜色、长短、快慢等方面找“秒针” 。 教师提问：在这样的钟面上，多长时间是 1 秒呢？ 学生发言。 教师利用课件演示说明：“秒针走 1 个小格的时间就是 1 秒。 ”你们看到 秒针是怎样变化的？还听到什么了吗？ 再次观察：启发学生用手势、用语言描述“1 秒” 。 【 【设计设计意意图图：借助学生的已知生活：借助学生的已知生活经验经验，引，引导导学生看一看、听一听、学生看一看、听一听、说说一一说说、 、动动一一 动动， ，认识认识到到“秒秒针针走走 1 个小格的个小格的时间时间就是就是 1 秒。秒。 ”特特别别是，引是，引导导学生配合学生配合语语言描述和言描述和 肢体肢体动动作加深作加深对对“1 秒秒”时长时长的体的体验验感知。感知。 】 】 （2）认识电子表计量秒的方法。）认识电子表计量秒的方法。 教师出示电子表： 9:20（冒号在不断闪烁） 。提问：在这种电子表中既 没有秒针，有没有滴答的声音，那怎样计量用秒作单位的时间？ 学生观察汇报：冒号每闪烁一下的时间就是 1 秒。 要求学生借助语言描述、动作描述电子表上的 1 秒。 教师出示电子表：9:25:34（秒在不断变化） 。提问：在这种电子表中，冒 号不再闪烁，那用什么来计量用秒作单位的时间呢？ 学生们观察汇报：最后一部分数字每变化一次就是 1 秒。 引导学生随着电子表的数字的变化，有节奏地数数，感知 1 秒 1 秒地变 化。 【 【设计设计意意图图：通：通过过以上两个以上两个层层次：次：钟钟面、面、电电子表的深入感知，加之多角度多方式的子表的深入感知，加之多角度多方式的 表述，使表述，使“1 秒秒”的的时间观时间观念在孩子的念在孩子的头脑头脑中初步形成，以达到中初步形成，以达到预预定的教学目定的教学目标标。 。 】 】 2.体验体验 1 秒的价值秒的价值 （1）教师提问：在 1 秒的时间里你能在做什么？谈一谈你的感受。 （2）课件展示：1 秒钟内现代机械工具做的事情。 （3）教师小结： 1 秒虽短，但是如果充分利用这 1 秒，它就会产生意想不到的价值。 （4）课件展示数据：刘翔与奥利弗的 110 米栏成绩。 【 【设计设计意意图图：通：通过过以上活以上活动动，力求使学生，力求使学生对对 1 秒的感知更加丰厚，尤其是通秒的感知更加丰厚，尤其是通过过具体具体 的数据的数据对对比，使学生比，使学生认识认识到到 1 秒秒虽虽短，却往往能决定一件事情的成短，却往往能决定一件事情的成败败， ，进进而引而引发发 学生学生产产生争分生争分夺夺秒，珍惜秒，珍惜时间时间的共的共鸣鸣，是学生在，是学生在获获取知取知识识的同的同时时，收到了一定的，收到了一定的 人文方面的启迪。人文方面的启迪。 】 】 （二）认识几秒（二）认识几秒 1.感知 5 秒 （1）边看变数。 （2）静默数一数。 （3）自主回答：秒针从（ ）走到（ ）是 5 秒。 2.采用上述方法，继续感知 10 秒、15 秒、20 秒。 3.游戏：估一估 要求：闭上眼睛，老师说“开始” ，到宣布“停” ，经过的时间大约是多少 秒？分别估测 10 秒15 秒20 秒30 秒60 秒。 【 【设计设计意意图图：以上的教学活：以上的教学活动动，通，通过过真真实实的多的多时时段的体段的体验验来加深学生来加深学生对时间单对时间单位位 “秒秒”的的认识认识与运用。与运用。这这一活一活动动的安排，旨在通的安排，旨在通过过看、数、估等活看、数、估等活动检测动检测并并进进一步一步 校正学生校正学生对对“几秒几秒”时长时长的感知，在夯的感知，在夯实时间单实时间单位感知的基位感知的基础础上，建立正确的上，建立正确的时间时间 表象，促表象，促进进正确正确时间观时间观念的形成。念的形成。 】 】 （三）感知（三）感知 1 分钟与分钟与 1 秒的关系秒的关系 1.分组观察：秒针走一圈的同时，分针走多少？ 2.引导学生交流讨论，归结出：1 分=60 秒。 【 【设计设计意意图图： ：这这一教学一教学环节环节的的设设置，直置，直观观地地归纳归纳出了出了时间单时间单位位间间的的进进率关系：率关系：1 分分 =60 秒，促秒，促进进了学生了学生对时间单对时间单位知位知识识架构架构进进一步完善。一步完善。 】 】 三、实践强化，体验价值三、实践强化，体验价值 1.静候 1 分钟，谈感受。 2.活动 1 分钟： （1）观察：1 分钟内，能做什么？ （2）分组在一分钟内写字、算题、数数等。 3.对比两个 1 分钟的感受。 4.教师小结：时间有限，价值无限。 【 【设计设计意意图图：通：通过过以上的以上的观观察、静候、活察、静候、活动动、 、对对比更比更这这一系列的一系列的实实践活践活动动与思与思维维活活 动动，使学生在感知知，使学生在感知知识识的同的同时时，切身感受到，切身感受到时间时间的意的意义义， ，领领悟人生的道理，也就悟人生的道理，也就 是教是教师师在小在小结结中提到的：中提到的：时间时间有限，价有限，价值值无限。无限。 】 】 四、巩固应用，归纳总结四、巩固应用，归纳总结 1.填上合适的时间单位。 2.改数学日记。 3.知识拓展：“一眨眼”的时间。 4.齐诵：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！ 5.课尾小结：这节课你有什么收获？你最高兴或是印象最深的是什么？ 【 【设计设计意意图图：在新知学：在新知学习习之后，之后，为为了巩固学生了巩固学生对对知知识识的理解与的理解与应应用，用，设计设计了了练练 习习，即以游，即以游戏闯戏闯关关寻寻宝的形式完成宝的形式完成练习练习， ，这这不不仅仅巩固了新知，而且以迎合学生喜巩固了新知，而且以迎合学生喜 欢欢的游的游戏戏形式展开，激形式展开，激发发了学生学了学生学习习的的积积极性。最后，引极性。最后，引导导学生学生寻寻得珍宝，那就得珍宝，那就 是是时间时间。教。教师师随即揭示一句随即揭示一句时间时间名言送名言送给给学生，并一起学生，并一起诵读时间诵读时间名言，名言，为为完完结结本本 课课知知识识的学的学习进习进程画上了一个完美的句号。此外，在程画上了一个完美的句号。此外，在课课尾教尾教师师引引导导学生回学生回顾顾：从：从 知知识识、情感等、情感等层层面帮助学生构建完整的面帮助学生构建完整的认认知体系，从而知体系，从而为为达成了本达成了本课预订课预订的三的三维维 目目标标。 。 】 】 教学教学设设想：想： “秒的认识”是学生认识时间单位的又一次完善，通过一二年级的学习，学生 已经认识了时分及其关系。学生对于秒的认识已经有了零星的生活经验积累，但 是对于 1 秒或者几秒的时间观念缺乏具体体验及把握能力。因此，建立 1 秒和几 秒的时间观念就成为本课的教学重点和难点。有鉴于此，我对本节课的教学构想 突出以下几个特点： 一、注重情境的引入。有效的学习活动，必须要有一种内驱力在起作用。在 教学中，为了唤起学生学习的内驱力，我预想从两个层面入手：一是创设情境，以 欣赏两段学生爱听的歌曲入手，感知不同时长的时间，激发了学生学习的兴趣， 为学习进程的顺利展开奠定了基础。二是呈现知识产生的必然性，通过对比两段 时长不同的歌曲，使学生认识到“计量比 1 分钟还要短的时间，要用到新的时间 单位秒”，进而从知识内部关系入手，是学生产生了一种学习需求，为学习探究 活动提供了源源不断的动力。 二、强化多层次的体验。对于秒的认识，学生的生活经验积累较少，同时，秒 的认识具有极强的抽象性。为了突破这一阻碍，在教学中，我注重引领学生多层 次多角度的感知体验。比如：认识 1 秒，从认识钟面上的 1 秒，到认识电子表上 的 1 秒；从观察，到语言描述，再到肢体动作，使学生对 1 秒的感知逐渐丰厚起来。 再如，在认识几秒时，逐层递进，从 5 秒到 10 秒，再到 20 秒、30 秒，最后到 60 秒，即 1 分钟，使学生对时间的感知逐步叠加，形成正确的时间观念。 三、凸显人文教育。数学教学不单单教学生知识技能，更要注意人文教育。 在教学中，我结合知识特点，适时地进行了相关的渗透教育。如通过数据反应 1 秒钟的价值；比较“静默 1 分钟”与“活动 1 分钟”的感受，使学生感受到“有限与无 限”的辩证关系；再如课尾时间名言的吟诵，再一次激起学生对珍惜时间，热爱生 命的情感共鸣。 教学反思 秒的认识在学生学会了读、写几时几分，知道 1 时60 分的基础上学习的。时间单位， 尤其是时间的基本单位“秒”，不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，使学生 不易具体感知，同时，学生由于受到年龄特征以及生活经验的限制，对秒的认识并不丰厚，加 之时间单位之间的进率也比较复杂，这相对于小学生以具体形象思维为主的特点而言具有一 定的难度。 因此，在教学中，我把感知 1 秒和几秒，形成正确的时间观念作为本节课的重头戏。在教 学中，我可以强化了以下三个方面的教学： 一、注重情境的引入。有效的学习活动，必须要有一种内驱力在起作用。在教学中，为了 唤起学生学习的内驱力，我从两个层面入手：一是创设情境，以欣赏两段学生爱听的歌曲入 手，感知不同时长的时间，激发了学生学习的兴趣，为学习进程的顺利展开奠定了基础。二是 呈现知识产生的必然性，通过对比两段时长不同的歌曲，使学生认识到“计量比 1 分钟还要短 的时间，要用到新的时间单位秒”，进而从知识内部关系入手，使学生产生了一种学习需求， 为学习探究活动提供了源源不断的动力。 二、强化多层次的体验。对于秒的认识，学生的生活经验积累较少，同时，秒的认识具有 极强的抽象性。为了突破这一阻碍，在教学中，我注重引领学生多层次多角度的感知体验。比 如：认识 1 秒，从认识钟面上的 1 秒，到认识电子表上的 1 秒；从观察，到语言描述，再到肢体 动作，使学生对 1 秒的感知逐渐丰厚起来。再如，在认识几秒时，逐层递进，从 5 秒到 10 秒， 再到 20 秒、30 秒，最后到 60 秒，即 1 分钟，使学生对时间的感知逐步叠加，形成正确的时间 观念。在此基础上，又设置了估一估、猜一猜的游戏，由学生估测时间的长短，借以检验并矫 正学生关于“秒”的时间观念。 三、凸显人文教育。数学教学不单单教学生知识技能，更要注意人文教育。在教学中，我 结合知识特点，适时地进行了相关的渗透教育。如通过数据堆积，反应 1 秒钟的价值；比较 “静默 1 分钟”与“活动 1 分钟”的感受，使学生感受到“有限与无限”的辩证关系；再如课尾吟 诵时间名言“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ”，再一次激起学生对珍惜时间，热爱生命的 情感共鸣。 秒秒的认识的认识 1分钟分钟 30秒秒 激光每秒大约跑激光每秒大约跑30万千米万千米，只要一秒，激光就可以在，只要一秒，激光就可以在 北京和天津之间跑一千多个来回。北京和天津之间跑一千多个来回。 神神 奇奇 的的 一一 秒秒 500米米 7900米米 30万千米万千米3万亿次万亿次 刘刘 翔翔13.07秒秒 奥利弗奥利弗13.18秒秒 1分钟分钟 我画了我画了 1 个小个小 朋友。朋友。 我踢了我踢了 25 下。下。 我能从一层走我能从一层走 到三层。到三层。 我能从我能从 1 写写 到到 20。 1 1分钟里，你分钟里，你最多最多能能 1分钟分钟 我画了我画了 1 个小个小 朋友。朋友。 我踢了我踢了 25 下。下。 我能从一层走我能从一层走 到三层。到三层。 我能从我能从 1 写写 到到 20。 时间有限时间有限 价值无限价值无限 “做做”与与“不做不做” 闯关取宝闯关取宝 时间小屋时间小屋 1. 填写合适的时间单位。填写合适的时间单位。 大约每天睡大约每天睡 9 ( ( ) ) 大约需要大约需要 20 ( ( ) ) 大约要大约要 25 ( ( ) ) 时时 分分 秒秒 第一关第一关 6月9日 今天我今天我7时时10分起床，用了分起床，用了5秒秒 洗脸刷牙，吃早饭用了洗脸刷牙，吃早饭用了10小时，系红小时，系红 领巾用了领巾用了20分，走了分，走了15小时到了学小时到了学 校。见了同学说了一句校。见了同学说了一句“早上好！早上好！”用用 了了2分钟。分钟。 分钟分钟 分钟分钟 小明的数学日记小明的数学日记 秒秒分钟分钟 秒秒 第二关第二关 请你先眨一眨眼睛！ 你知道“一眨眼”的时间是多少吗？ 第三关第三关 秒秒 十分之一秒：一眨眼的时间就是十分之一秒。十分之一秒：一眨眼的时间就是十分之一秒。 毫秒：千分之一秒：照相机最短的曝光时间就是毫秒：千分之一秒：照相机最短的曝光时间就是1毫秒毫秒 。 微秒：百万分之一秒：光微秒：百万分之一秒：光1毫秒传播毫秒传播300米，大约是米，大约是3个足球个足球 场的长度。场的长度。 时间名言 一寸光阴一寸金，一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。寸金难买寸光阴。