6　多位数乘一位数-因数中间或末尾有0的乘法-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号：80099).zip

一个因数中间有一个因数中间有0的乘法的乘法 盘子里还有多少个仙桃？盘子里还有多少个仙桃？ 0和任何数相和任何数相乘乘都得都得0。 02=50= 20=5 + 0= 06= 60= 08= 0 + 8= 50 0 0 0 8 0 0 你能很快说出下面两个算式你能很快说出下面两个算式 哪个得数大吗？哪个得数大吗？ 1+2+3+4+5+6+7+8+9+0 1234567890 老寿星每天步行老寿星每天步行3圈，每圈，每 圈圈508米，老寿星每天步米，老寿星每天步 行多少米？先估一估，再行多少米？先估一估，再 算一算。算一算。 练一练：练一练： 1024= 1 0 2 4 4 0 8 408 2074= 1064= 2054= 4084= 我会算：我会算： “0-9”的数字中任意选的数字中任意选4个数字，编个数字，编 成三位数乘一位数的乘法算式成三位数乘一位数的乘法算式（三（三 位数的中间必须有位数的中间必须有0），再算出来。，再算出来。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 前前 置置 性性 小小 研研 究究 班级： 姓名： 1、盘子里还有多少个仙桃？ 我会用加法计算： 。 我还会用乘法计算： 或 。 2、想一想：03= 80= (交流：你是怎么想的？) 3、说一说：05= 90= 00= 4、我还能说出这样的算式： 。 5、像这样的例子说的完吗？为什么？ 学情与教材分析学情与教材分析： “一个因数中间有 0 的乘法”是人教版三年级上册第六单 元“多位数乘一位数”第 5 课时的教学内容。 一个因数中间有 0 的乘法是学生学习乘法的一个难点。在 知识上学生已有多位数乘一位数计算方法的基础,因此本节课关 键是 0 和任何数相乘都得 0 这一结论。 在日常的计算课教学时，学生已掌握了三位数乘一位数， 进位和不进位的笔算方法，所以这节课重视让学生依据已有的 知识和经验自主探索计算方法，重视小组的合作与交流，因此 学生的理解能力、自学能力和合作能力正逐渐提高，良好的自 主学习正逐渐养成。 “一个因数中间有 0 的乘法”教学设计 教学内容：教学内容：教材第 66-67 页例 4、例 5。 教学目标：教学目标： 1、理解一个因数中间有 0 的乘法的算理，掌握计算方法，能正确地进行计 算。 2、培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力，进一步提高学生的 计算能力。 教学重点：教学重点： 掌握 0 和任何数相乘都得 0；掌握因数中间有 0 的乘法的计算方法。 教学难点：教学难点： 理解“0 和任何数相乘都得 0”。 教学过程：教学过程： 一、 前置性小探究 ： 1、盘子里还有多少个仙桃？ 我会用加法计算：（ ） 我还会用乘法计算：（ ）或（ ） 。 2、想一想：03= 80= (交流：你是怎么想的？) 3、说一说：05= 90= 00= 4、我还能说出这样的算式： 5、像这样的例子说的完吗？为什么？ 二、教学流程： （一）独立学 1、针对前置小研究，学生独立学习，教师巡视。 2、教师倾听学生对前置性小探究中问题的见解。 （二）合作学 班上交流，全班达成共识： 0 和任何数相乘都得 0。 （三）拓展学 1、P66 做一做第 1、2 题。学生完成后，指生汇报。 2、P68 第 5 题。 （四）、迁移类推学习例 5： 1、出示例 5：老寿星每天要步行 3 圈，每圈 508 米，你能算出老寿星每天 步行多少米吗？先估一估，再算一算。 2、学生列出算式：5083=？ 3、汇报交流，说一说，你是怎么算的。（估算、口算、竖式计算） 请同学们讨论：积的十位上为什么不是 0？ 4、练一练，比一比：1024。 这道题中积的十位上为什么是 0？与上一题有什么不同？ 三、巩固提高 完成第 67 页“做一做”第一题，学生独立完成，集体订正。 观察今天我们所学的这些算式有什么共同点？ 揭示课题：一个因数中间有 0 的乘法。你会编这样的题目吗？ 四、小游戏：让学生从“0-9”的数字卡片中任意拿出 4 张，编成三位数乘 一位数的算式（要求三位数的中间必需有 0），再算出来。 测测 评评 练练 习习 1、直接写出得数。 02= 50= 20= 5+0= 06= 08= 60= 0+8= 2、你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？ 1+2+3+4+5+6+7+8+9+0 1234567890 3、老寿星每天步行 3 圈，每圈 508 米，老寿星每天步行多少米？ 先估一估，再算一算。 4、练一练：1024= 5、我会算： 2074= 1064= 2054= 4084= 6、小游戏： “0-9”的数字中任意选 4 个数字，编成三位数乘一位数的乘法算式 （三位数的中间必须有 0） ，再算出来。