1 时、分、秒-解决问题-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版三年级上册数学(编号：a007a).zip

时、分、秒 解决问题（例 2） 一、复习旧知 我们学过哪些时间单位？ 我们学过的时间单位有 时、分、秒。 1 时（ 60 ）分 1 分（ 60 ）秒 二、探究新知 （1）阅读与理解 小明从家走到学校 用了多长时间？ 需要利用哪些信息？ 问题是什么？ 7：30 离家，7：45 到校。 （2）分析与解答 可以怎样解答？ 可以直接数一数从 7：30 到 7：45 分针走了多 少分。 分针走了 3 个大格， 是 15 分钟。 （3）分析与解答 因为都是 7 时多，我 直接用减法计算。 453015（分） 拨一拨表，验证一下。 （4）回顾与反思 这些方法虽然解决了我们的 问题，但解答的 对不对呢？ 301545（分）， 7：30 过 15 分钟就是 7：45 。解答正确。 453015（分） 答：小明从家走到学校用了 15 分钟。 做一做 可以直接数一数，从 8：40 到 9：00 分针走 了多少格。 9：00 开门，也可以想成 8：60 开门，这样就可以用我们前面 学习的方法解 答了。 三、知识运用 1. 算一算，填一填。 过 10 分 起床 6 ： 40 洗漱 6 ： 50 过（ 10 分 ） 吃早饭 7 ： 00 （ 过 20 分） 整 理 7 ： 20 上学 7 ： 25 过 15 分 到校 7 ： 40 2. 想一想，说一说。 一列火车本应 9：15 到达， 现在要晚点 25 分 钟，什么 时候能到达？ 晚点 25 分钟是 什么意思？ 在 9：15 的基础上再过 25 分钟才能到达。 四、布置作业 作业：第 7 页练习一，第 8 题。 第 8 页练习一，第 11 题。 教学反思： 时间的计算是在学生认识了时、分、 秒的基础上教学的。学生学习了一些有关时间 的简单计算，可以加深时间单位实际大小的认 识，培养时间观念。计算经过时间是人们生活、 学习和工作中经常遇到的问题。教材以看图讲 故事的形式引入，让学生在熟悉的事情中用不 同的方法来计算较简单的经过时间。为今后学 习较复杂的经过时间打下基础。练习部分的设 计，练习部分的设计，我尽量地做到习题与生 活实际紧密联系，虽然达到了一定的教学效果， 但从具体情况看，学生的参与面还是不够，也 就是应该让大部分的同学都有练习的机会。所 以，练习的形式应该更多样，这样，学生不仅 可以活学活用，而且还可以有效地训练思维， 学会思考问题的方法。 解决问题（例 2） 一、复习旧知 1时（ ）分 1分（ ）秒 60 60 我们学过的时间单位有 时、分、秒。 我们学过哪些时间单位？ （二）探究新知 阅读与理解 问题是什么？ 7：30离家，7：45到校。 小明从家走到学校 用了多长时间？ 二、探究新知 需要利用哪些信息？ 可以直接数一数从7：30到 7：45分针走了多少分。 分针走了3个大格， 是15分钟。 二、探究新知 分析与解答 （二）探究新知 可以怎样解答 ？ 453015（分） 因为都是7时多，我 直接用减法计算。 二、探究新知 分析与解答 （二）探究新知 拨一拨表，验证一下。 二、探究新知 答：小明从家走到学校用了15分钟。 453015（分） 301545（分）， 7：30过15分钟就是 7：45 。解答正确。 （二）探究新知 回顾与反思 这些方法虽然解决了我们的 问题，但解答的对不对呢？ 二、探究新知 可以直接数一数，从8：40 到9：00分针走了多少格。 9：00开门，也可以想成8：60 开门，这样就可以用我们前面 学习的方法解答了。 ：6 40 1. 算一算，填一填 。 三、知识运用 整理 上学 到校 ： ： ： 起床 洗漱 吃早饭 ： ： 过10分 过（ ） 过（ ） （ ） （ ） 6 507 00 7 207 257 40 10分20分 过5分过15分 2. 想一想，说一说 。 一列火车本应9：15到达 ， 现在要晚点25分钟，什么 时候能到达？ 在9：15 的基础上再过 25分钟才能到达。 三、知识运用 晚点25分钟是 什么意思？ 四、布置作业 作业：第7页练习一，第8题。 第8页练习一，第11题。