5　倍的认识-倍的认识-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号：02b8d).zip

人教版小学数学三年级上册人教版小学数学三年级上册 倍的认识 一、情境导入一、情境导入 二、初步认识二、初步认识“倍倍” 三、进一步理解三、进一步理解“倍倍” 四、知识运用四、知识运用 六、小结六、小结 五、课后作业五、课后作业 倍的认识 观察下图，你发现了什么？ 探究新知：初步认识探究新知：初步认识“ “倍倍” ” 有有2根，根， 有有3个个2根，我们说根，我们说 的根数的根数是是 的的 倍倍。 仔细观察胡萝卜有几根，仔细观察胡萝卜有几根， 红红萝卜有几根？萝卜有几根？ 2根根 圈一圈圈一圈，有（有（ ）个）个2根，根，的根数是的根数是 的（的（ ）倍。）倍。 根根 探究新知：进一步理解探究新知：进一步理解“ “倍倍” ” 的个数：的个数： 5 5个个 2个5 的个数：的个数： 圈一圈，填一填。圈一圈，填一填。 的个数是的个数是 的个数的（的个数的（ ）倍）倍 。 的朵数是的朵数是 的（的（ ）倍。）倍。 粉花：粉花： 黄花黄花: : 有几个有几个 这么多？这么多？ 圈一圈，填一填。圈一圈，填一填。 5 5个个2 2 蓝蝴蝶的只数蓝蝴蝶的只数 是是红蝴蝶红蝴蝶 的的3 3倍。倍。 请用请用“ 是是 的的 倍倍”说一句话。说一句话。 2 2只只 3 3个个2 2只只 6 6里面有里面有3 3个个2 2，6 6是是2 2的的3 3倍。倍。 4 4只只 8 8只只 8 8里面有里面有 ( ( ) )个个4,4, 小狗的只数是小狗的只数是 大雁的（大雁的（ ） 倍。倍。 说一说说一说 小结：小结： 我们用我们用圈一圈圈一圈的方法很快就找出的方法很快就找出 两个数量间的两个数量间的倍数关系倍数关系！ （1）第一行摆：）第一行摆： 第二行摆的是第一行的第二行摆的是第一行的5倍倍 第二行摆几根？第二行摆几根？ （2）第一行摆）第一行摆 ： 第二行摆的是第一行的第二行摆的是第一行的3倍倍 第二行摆几根？第二行摆几根？ （3）第一行任意摆几根）第一行任意摆几根， 第二行摆的是第一行的第二行摆的是第一行的4倍倍 第一排：第一排： 第二排：第二排： 知识运用知识运用1 1 填一填 的个数是 的（ ）倍 的个数是 的（ ）倍 （1）8个是2个的4倍。（ ） （2）12是6的3倍（） （3）4个 是8个 的2倍。（ ） 我是聪明的小判官我是聪明的小判官 。 知识运用知识运用2 2 知识运用知识运用3 3 小白兔吃掉2根红萝卜后，红萝卜 的根数就是胡萝卜的 倍。 小白兔吃掉1根红萝卜后，白萝 卜的根数就是红萝卜的 倍。 知识运用知识运用4 4 作业：作业：第第5 53 3页练习十一，第页练习十一，第2 2题、第题、第3 3题。题。 五、课后作业五、课后作业 六、小结六、小结 这节课同学们都听得很认真，这节课同学们都听得很认真， 说一说你有什么收获？说一说你有什么收获？ 谢谢指导！ 1 倍的认识教学设计 教学目标： （1）通过观察、比较、操作、沟通几个几和倍的联系，使学生 建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的 实际问题。 （2）培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 （3）在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动 脑思考及主动探索的精神。 教学重点：建立“倍”的概念 教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。 教具准备：教师板书用萝卜、学生小棒。 教学过程： 课前拍手游戏课前拍手游戏 1.师：上课之前，咱们一起玩个拍手游戏，我先拍，大家仔细听 我快速拍了几下？（2 下）请学生拍 3 个 2 下。 2.师：大家再听我快速拍了几下？（3 下）请学生拍 3 个 3 下。 3.师：刚才咱们合作做了个小游戏，等会课堂中我们再继续玩， 现在我们开始上课，看谁最精神！ 一、情景引入一、情景引入“倍倍” 导入：同学们，你们知道小兔子最喜欢吃的食物是什么吗？（萝 卜），今天小兔子们又去拔萝卜了。我们去看一看好吗？（课件插 2 入图音），呈现课本主题图，从图中你知道小兔子拔到了什么萝卜 吗？（胡萝卜、红萝卜、白萝卜） 问：我们先来看胡萝卜和红萝卜的数量，各是几？请你比较一下 胡萝卜和红萝卜的数量，你发现了什么？ （胡萝卜的个数比红萝卜少根，红萝卜的个数比胡萝卜多根。 ） 师：通过比较，我们知道了红萝卜的根数多，白萝卜的根数少， 在比较中，我们除了知道红萝卜的根数比白萝卜的根数多、红萝卜 的根数比白萝卜的根数少以外，还能知道什么呢？ 预设一： 红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍。“表扬：真好！你都会用倍来表 示两个数量之间的关系了” 预设二： 学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍”， 教师直接 说出红萝卜与胡萝卜的数量之间还存在这另一种关系，就是倍数关 系。 板书课题：倍的认识 二、初步认识二、初步认识“倍倍” （1）师：红萝卜和胡萝卜比，胡萝卜有几根（同时板书：2 根） 我们就以少的量为标准，胡萝卜有 2 根，红萝卜里有几个根呢？ （2）师：我们以少的 2 根胡萝卜为标准，把 2 根胡萝卜看成 1 份，几根红萝卜是 1 份？（2 根） 3 （3）师：红萝卜有个“2 根”，也就是有这样的几份呢？（3 份）（课件演示）。 师带领学生读一读课件里的话，请 3-5 个学生说一说。 （4）师：现在大家在空中圈一圈，老师在黑板圈，大家一起边 圈边说。 小结：红萝卜和胡萝卜比，我们就以少的胡萝卜为标准，把 2 根 胡萝卜看成 1 份，红萝卜有个“2 根”，也就是有这样的份， 我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的倍。 （板书：红萝卜的根数是胡萝卜的倍。） 学生齐读，然后同 桌说一说。 三、进一步理解三、进一步理解“倍倍” 1.师：还有谁和谁之间有这样的倍数关系？你是怎样想的？小组 说一说。 （1）课件出示图片：胡萝卜有几根？白萝卜有几根？ （2）胡萝卜和白萝卜比，同学们想一想以谁为标准？为什么？ 学生上黑板圈一圈。（大家看他圈对吗？一起数是几个 2？） （3）胡萝卜和白萝卜比，我们把少的 2 根胡萝卜看成 1 份，几 根白萝卜是 1 份？白萝卜有几个 2 根，为什么？ （4）像这样，胡萝卜和白萝卜比，少的量胡萝卜有 2 根，多的 量白萝卜里有个 2 根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的倍。 （板书：白萝卜的个数是胡萝卜的倍。） 4 （5）大家齐读，同桌说一说，指名学生说。 2小结：我们以少的量为标准，再看多的量里有几个少的量， 就可以说多的量是少的量的几倍。 3.摆一摆 下面大家看大屏幕。（老师读要求学生摆） （1）第一行摆 1 根小棒，第二行摆的根数是第一排的 5 倍。 （2）第一行摆 3 根小棒，第二行摆的根数是第一排的 3 倍。 （3）第一行任意摆几根小棒，第二行摆的根数是第一排的 4 倍。 第一排： 第二排： 请同桌互相查，第二行的根数是第一行的 2 倍。 4放松游戏（规则：学生根据老师的口令做动作。） 5课堂练习(圈一圈) （1）1. 的个数： 的个数： 有 2 个, 有（ ）个 2， 的个数是 的（ ）倍。 （2） 的个数： 的个数： 的个数是 的个数的（ ）倍。 （3）粉花： 5 黄花： 的朵数是 的（ ）倍。 （4）巩固“倍”(说一说) 小结：圈一圈的方法能很快能找出 2 个数量间的倍数关系。 五、知识运用五、知识运用 1.课本 P50 做一做，第 1 题。 2.我是聪明的小判官。 （）8 个是 2 个的 4 倍。（ ） （）12 是 6 的 3 倍。（ ） （）17 和 5 具有倍数关系。（ ） 3.结合主题图拓展，小白兔吃掉 2 根红萝卜后，红萝卜的根数是 胡萝卜的（ ）倍。 4. 结合主题图拓展，小白兔吃掉 1 根红萝卜后，白萝卜的根数 就是红萝卜的（ ）倍。 六、课后作业六、课后作业 第 53 页练习十一，第 2 题、第 3 题。 七小结：七小结： 这节课同学们都听得特别认真，说说你有什么收获？