3　测量-毫米、分米的认识-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号：5462b).zip

毫米的认识毫米的认识 教材分析及设计意图：教材分析及设计意图： 毫米的认识这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米，有了一定的用尺度 量的基础上进行教学的。教材通过让学生观察、估计、测量等活动明确毫米产生的实 际意义，知道毫米与厘米之间的关系，会用毫米作单位进行测量，帮助学生初步建立 毫米的长度观念。对于新的计量单位毫米，学生通过使用直尺，已经有了一些感性认 识。 根据教材及学生的特点，教学时应重在引导学生探索知识间的内在联系，培养学 生的观察能力、实践操作能力、简单的推理能力及解决实际问题的能力。 1、在实际测量活动中认识长度单位 学生已经学过了长度单位米和厘米，并且掌握了测量物体的方法，教学时，安排 了量一量数学书的厚和宽这一活动，使学生体会到引入长度单位毫米的必要性，在学 生已有的基础上进行教学，建立了已有知识和新知的联系。 2、在层层深入中建立长度观念 在建立 1 毫米的长度观念时，通过看一看、数一数、找一找、摸一摸、说一说等 活动，在直观表象抽象的思维过程中，使学生初步建立 1 毫米的长度观念。 3、在测量中培养估测意识。 估测是测量的一个重要组成部分，在现实生活中有着重要的作用。教学中，估测 的活动贯穿教学活动之中，在实际测量长度前，都先让学生进行估测，并引导学生掌 握正确的估测方法。 教学目标：教学目标： 1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初 步认识新的长度单位毫米，建立 1 毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能 掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。 2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度， 进一步发展估测意识。 教学重点：教学重点： 建立较为准确的 1 毫米的概念和厘米与毫米之间的进率。 教具、学具准备：教具、学具准备： 教师准备课件、米尺；学生准备书、直尺一把、一枚 1 分硬币、一张银行借记卡、 小棒等。 教学过程：教学过程： （一）（一） 创设情境，揭示课题。创设情境，揭示课题。 1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示 1 厘米有多长。 2、出示手机，估计手机的长度 3、测量手机的长度。 4、引出问题：给手机配一个多长的手机壳比较合适？ （二）（二） 自主探究自主探究 学习新知学习新知 1 1、建立、建立“1“1 毫米毫米”的表象的表象。 毫米可以用字母 mm 来表示。设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思 考、交流） 在学生交流的基础上，重点探讨“1 毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪 里到哪里是 1 毫米。再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。 思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？借助直尺认识 1 毫米,数一数，1 厘米之间有多少小格？在尺子的相邻两条最长的刻度线中间都有一条略长的刻度线， 你知道这表示什么吗？这样有什么好处？ 请学生想一想哪些物体的长度大约是 1 毫米。（教师准备 1 分硬币、电话卡和银行 借记卡，请学生量一量厚度，加深对“1 毫米”的体验。） 引导学生用手势来表示 1 毫米有多长，用银行卡插入比较比较，并谈谈自己的感受。 边演示学生边做手势，2 张银行卡叠起来厚多少？3,4，5,6,7,8,9 张银行卡叠起来 厚多少？10 张银行卡叠起来厚多少？（1 厘米或 10 毫米）11 张银行卡叠起来厚多少？ （1 厘米 1 毫米=11 毫米） 2 2、估一估，量一量。、估一估，量一量。 估一估，卡槽有多长？再测量。19 毫米的卡槽，设计成 18 毫米好不好？设计成 20 毫米行不行？ 手机壳多长合适？ 估计橡皮的长度，再测量。谈测量时的感受和经验。 测量线段的长度。 3 3、小知识、小知识 人的手指甲约 10 天长 1 毫米，人的脚趾甲约 20 天长 1 毫米. 思考：你大约多少一天修剪一次手指甲，脚趾甲？ （三）（三） 实践应用，巩固新知。实践应用，巩固新知。 （四）课堂小结，课外延伸。（四）课堂小结，课外延伸。 这节课我们学习了什么？你学会了什么？ 5 5毫米毫米 1010毫米毫米 数一数1厘米的长度有几小格。 人的手指甲约 10天长 1毫米 ， 脚趾甲约 20天长 1毫米。 你知道吗？ (1)(1)一本字典厚一本字典厚 7070 ，也就是（，也就是（ ）厘米。）厘米。 (2)(2)粉笔长粉笔长 7575 ，也就是（，也就是（ ）厘米（）厘米（ ）毫）毫 米。米。 (3)(3)蜗牛妈妈爬行了蜗牛妈妈爬行了 5555毫米，小蜗牛爬行了毫米，小蜗牛爬行了 3535毫米，它们共爬行了（毫米，它们共爬行了（ ）厘米。）厘米。 填空，在填空，在 里填上合适的单位，在（里填上合适的单位，在（ ）里填上合适的数字。）里填上合适的数字。 毫米毫米7 7 毫米毫米7 75 5 9 9 (1)小芳家到学校距离为200毫米。 (2)教室的长约8米。 (5)玲玲的身高为125厘米。 (3)课桌宽约4毫米。 (4)一枝粉笔长75厘米。