2　万以内的加法和减法（一）-两位数减两位数口算-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号：81b35).zip

万以内的加法 和减法（一） 两位数减两位数 绿色圃中小学教育网http:/ 245 194 437 19 15 36 5530 8430 7340 25 54 33 看谁都能算正确。 仔细观察这两组题目，说一 说你们是怎样计算的。 两位数减整十数 ,可以先把十位 上的数相减，再加个位上的数。 两位数减一位数时，可以先把个位上的 数相减，再加整十数。如果被减数 个位 不够减，要从十位退1。 一、复习旧知 怎样列式计算？ 你还能提出什么 数学问题？ 6554？6548？ 普通快客的票价比 动车贵多少钱？ 你能提出什么数学问题？ 怎样列式计算？ （一）情境引入，提出问题 二、探究新知 世博专线大巴的票价比 普通快客便宜多少钱？ 二、探究新知 504 15 116554 你会口算吗？ 先算 655015， 再算 15411。 说一说 6554你 是怎样口算的。 （二）探究算法 绿色圃中小学教育网http:/ 二、探究新知 408 25 17 6548 先算 再算 406525 258 17 怎样口算呢？ 说一说 6548你 又是怎样口算的。 （二）探究算法 你是怎样想的？把你的 想法和同学说一说。 绿色圃中小学教育网http:/ 二、探究新知 50 4 15 11 6554 40 8 25 17 6548 1 刚才学习的这两道题有 什么相同点和不同点？ 今天学习的都是两位数 减两位数的口算。 6554是不退位的 减法， 6548是退 位的减法。 两位数减两位数 口算在计算时要 注意什么？ 个位不够减，要 从十位退 1。 （三）观察对比 1 二、探究新知 你能提出其他数学 问题并解答吗？ 先算 再算 三、知识应用 （一）说一说，填一填 8137 先算 再算 308151 51 44 744 709020 20416 9074 16 两位数减两位数，如果个位相减 不够减，要从十位退1。 7018 4617 6119 1447 5723 4522 5923 23 63 36 80 42 61 3417 52 （二）小猫过河 17 三、知识应用 （三）巩固提高 接力赛： 47 19 52 10 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L （三）巩固提高 88 32 83 9 45 49 归纳总结： 这节课你有什么收获？ 两位数加（或减）整十数再加（或减）一位数 两位数加（或减）一位数再加（或减）整十数 或 四、归纳总结： 谢谢观看 人教版三年级上册第二单元第二课时 两位数减两位数两位数减两位数 教学目标： 1、能正确口算百以内的两位数减两位数。 2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。 3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。 4、培养学生的口算能力、解决问题的能力。 教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。 教学难点：培养学生的计算能力以及解决问题的能力。 教学步骤： 一、新课导入 1、口算。 26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37= 2、谈一谈你是怎样算的。 35-20= 35-2= 36-8= 二、探究新知 1、获取信息，理解题意。 谈话：请同学们阅读教材第 11 页的例 2 内容，说一说从图文中你获得了哪 些信息？ （专线大巴票价：48 元，普通快客票价：65 元，动车票价：54 元） 提问：我们需要解决的问题是什么？ （1）普通快客的票价比动车贵多少元？ （2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？ 2、尝试解决，探究算法。 （1）两位数的不退位减。 师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？ 生：用减法计算，列式 65-34. 师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既 不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？ 学生在小组内讨论、交流，然后汇报。 生 1：先算 65-50=15，再算 15-4=11。 生 2：也可以先算 65-4=61，再算 61-50=11。 师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数 54 分成 50 和 4 两部分， 然后从被减数 65 中先后去掉 50 和 4，在口算两位数减两位数时，可以把它们 转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。 （2）两位数的退位减。 师：怎么解决第二个问题呢？ 生：列式 65-48. 师：请根据刚刚的口算经验，尝试算一算 65-48 是多少，并说说你们是怎 么想的。然后尝试填写下列（ ）： 先算 65-（ ）=（ ）再算（ ）（ ）=（ ） 生：把 48 拆分成 40 和 8 两部分，从 65 里分别去掉 40 和 8。可以先算 65- 40=25，然后再算 25-8=17，也可以先算 65-8=57，然后再算 57-40=17。学生根 据讨论填空。 （3）比较算式。 师：观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？ 相同点：都是两位数减去两位数。 不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后 者退位，计算时不能直接减。 三、巩固练习 1、完成“练习二”第 6 题。 以开火车的方式完成计算，看谁算得又快又准。 2、完成“练习二”第 7 题。 （1）学生读题，理解题意，独立思考后填空。 （2）指名回答，集体订正。 3、接力赛。 老师给每一组的第一个同学一个数字，后面的同学每人给一个运算符号和 一个数字，第一个同学把数字告诉第二个同学，第二个同学根据第一个同学的 数进行计算，然后告诉下一个同学结果，以此类推完成接力赛。 四、课堂小结 这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减数看成一个整十数 和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。