群文阅读现场课大赛特等奖课例(教学设计):《有“趣”的童》 6页教案.doc
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1、全国第六届群文全国第六届群文阅读现场课阅读现场课大大赛赛特等特等奖课奖课例例 有有“趣趣”的童的童谣谣 执执教年教年级级 二年二年级级 教学目教学目标标 1.1. 认识认识“数字数字谣谣”“”“连锁谣连锁谣”“”“颠颠倒倒谣谣”,感受童,感受童谣谣的种的种 类类之趣。之趣。 2.2. 学会童学会童谣谣的多种的多种读读法,感受童法,感受童谣谣的内容和音韵之趣。的内容和音韵之趣。 3.3. 尝试创编尝试创编童童谣谣,感受童,感受童谣谣的想象之趣。的想象之趣。 教学重教学重难难点点 教学目教学目标标 2 2、目、目标标 3 3 教学教学过过程程 一、走一、走进进数字数字谣谣 1.1. 自由自由读读两
2、首数字两首数字谣谣,注意,注意读读正确、正确、读读通通顺顺。 童童谣谣一:一: 一只小一只小鸟鸟叫叫喳喳喳喳 一只小一只小鸟鸟叫叫喳喳喳喳, 两只青蛙叫呱呱。两只青蛙叫呱呱。 三只小猪哼哼哼,三只小猪哼哼哼, 四匹小四匹小马马呱呱哒哒哒哒。 五个娃娃笑哈哈,五个娃娃笑哈哈, 分吃一个大西瓜。分吃一个大西瓜。 童童谣谣二:二: 小小蚂蚁蚂蚁搬虫虫搬虫虫 小小蚂蚁蚂蚁,搬虫虫,搬虫虫, 一个搬,搬不一个搬,搬不动动, 两个搬,掀条两个搬,掀条缝缝, 三个搬,三个搬,动动一一动动, 四个五个六七个,四个五个六七个, 大家一起搬大家一起搬进进洞。洞。 2.2. 观观察察这这两首童两首童谣谣,找找它,找
3、找它们们的共同之的共同之处处,发现发现数字数字谣谣的的 特点。特点。 师师:童:童谣读谣读完了,完了,细细心的孩子心的孩子们们有没有有没有发现发现,这这两首童两首童谣谣有有 没有共同之没有共同之处处? 生生:都有一二三四五:都有一二三四五这这些数字些数字 生生:里面都有量:里面都有量词词。 师师:这类这类童童谣谣有一个好听的名字,因有一个好听的名字,因为为都有数字,我都有数字,我们们叫它叫它 数字数字谣谣。 3.3. 趣趣读读数字数字谣谣拍手拍手读读、表演、表演读读、唱、唱读读、合作、合作读读。 4.4. 交流内容之趣。交流内容之趣。 二、走二、走进连锁谣进连锁谣 1.1. 合作学合作学习习,
4、完成下面的要求,完成下面的要求 (1 1)将两首)将两首连锁谣读连锁谣读正确、正确、读读通通顺顺。 童童谣谣三:三: 野野牵牵牛牛 野野牵牵牛,爬高楼;牛,爬高楼; 高楼高,爬高楼高,爬树树梢;梢; 树树梢梢长长,爬,爬东墙东墙; 东墙东墙滑,爬滑,爬篱篱笆;笆; 篱篱笆笆细细,不敢爬;,不敢爬; 躺在地上吹喇叭;躺在地上吹喇叭; 嘀嘀哒嘀嘀哒!嘀嘀哒嘀嘀哒! 童童谣谣四:四: 从前有座山从前有座山 从前有座山,从前有座山, 山里有个山里有个庙庙, 庙庙里有个里有个锅锅, 锅锅里有个盆儿,里有个盆儿, 盆里有个碗儿,盆里有个碗儿, 碗里有个碟儿,碗里有个碟儿, 碟里有个勺儿,碟里有个勺儿, 勺
5、里有个豆儿,勺里有个豆儿, 我吃了,你我吃了,你馋馋了,了, 我的故事我的故事讲讲完了。完了。 (2 2)仔)仔细观细观察,找到察,找到这这两首童两首童谣谣的相同之的相同之处处,理解它,理解它们为们为 什么叫什么叫“连锁谣连锁谣”,体会韵律之趣。,体会韵律之趣。 师师:孩子:孩子们们,细细心的你心的你们们有没有有没有发现这发现这首童首童谣谣有什么特点?有什么特点? 生生:就是第一句和第二句,有高楼、高楼,:就是第一句和第二句,有高楼、高楼,树树梢、梢、树树梢,梢,东东 墙墙、东墙东墙,篱篱笆、笆、篱篱笆。笆。 师师:在第一行的末尾有:在第一行的末尾有“高楼高楼”出出现现,在第二行的开,在第二行
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