群文阅读:绘本教学设计-《你看起来好像很好吃》5页教案.doc
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1、绘本教学设计 你看起来好像很好吃你看起来好像很好吃 绘本解读: 你看起来好象很好吃是日本作家宫西达也的绘 本,适合 39 岁儿童阅读。图画的线条格外简单,运用了 几种非常鲜艳浓烈的色彩来构建画面大红,明黄,深 灰。故事非常动人。孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后,小 甲龙对“爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲,让霸 王龙埋在坚硬“土壤”里的“爱的种子”发了芽。虽然失 去了“很好吃”的美味,霸王龙却尝到了被爱的滋味。霸 王龙为小甲龙挡住敌人的袭击,教他各种本领,并帮助他 回到了父母的身边。在一起的日子,对他俩而言都是一段 幸福的时光。 这这个故事要个故事要让让孩子孩子们们懂得:懂得:每个人心里都有一
2、颗爱 的种子,即使是粗暴可怕的霸王龙也一样。在生活中也 有许多外表凶猛但内心孤单像霸王龙一样的人,但是他 们的内心深处或许也一样有一颗爱的种子。 教学目标: 1. 培养学生通过画面想象故事的能力。 2. 让孩子感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸 王龙对小甲龙的爱。 3. 通过预测提取信息等策略让孩子感受小甲龙与霸王 龙直接的爱与被爱。 教学重难点: 教学目教学目标标 3 3 教学过程 第一第一阶阶段:段:预测导预测导入,走入,走进绘进绘本(本(2-32-3 分分钟钟) 今天老师给大家带来的这个故事,是由宫西达也创作的你你 看起来好像很好吃看起来好像很好吃,这个就是故事的封面。 学生活学生活
3、动动 1. 你看到了什么? 2. 通过封面,我推测书的内容可能是什么? 大家一起仔大家一起仔细观细观察封底。察封底。 学生活学生活动动 1. 与封面霸王龙对比,有什么变化? 2. 预测霸王来到底经历了什么才会有这么大的变化呢? 大家一起大家一起带带着着预测预测走走进绘进绘本故事。本故事。阅读阅读后同桌之后同桌之间间互相交流互相交流 找出霸王找出霸王龙发龙发生生变变化的原因(化的原因(读书读书 1010 分分钟钟) 第二第二阶阶段:走段:走进进故事。(故事。(1515 分分钟钟) 一、一、阅读阅读后后验证环节验证环节:霸王龙发生变化的原因是什么?找出 变化的依据。(板书张贴绘本故事主角霸王龙和小
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