群文阅读教学设计：《美可言美不可言》 3页教案.doc

1、群文阅读教学设计 美可言美不可言美可言美不可言 意蕴、形态，是“可见“可述”的美；心灵、文化乃 至文明，是更深层、更广袤，不可言说却又无处不在的美。 本课获得此次观摩研讨活动展评课特等奖。 教材分析教材分析 本课所选文章来自贵州人民出版社群文阅读高中读本 （高一上册)，分别为先秦无名氏诗经五首（其二）， 周汝昌的谈笑以及张晓风的春之怀古，选文语言均具 有强烈美感，或以重章叠句记录生活，或以生动辞藻画活笑 声，或以精致修辞再现春日美景。不同的语言选用与各篇文字 的内容及主题有着密切关联，也都从不同角度反映着现实生活 的模样，引发读者多向的思考。 本课对于带领学生品析语言、学习写作、感悟生活和思

2、考人生都有较大价值。 教学目教学目标标 1.通过尝试多样阅读，提升学生语言审美能力。 2.通过引导自主探究，增强学生思维辨析意识。 3.通过涵咏语言之美，坚定学生民族文化自信。 教学重教学重难难点点 重点重点 1.通过尝试多样阅读，提升学生语言审美能力。 2.通过引导自主探究，增强学生思维辨析意识。 难难点点 1.通过涵咏语言之美，坚定学生民族文化自信。 教学准教学准备备 1.前置学习：初读选文，勾画评注。 2.了解学情，准备课件。 教学教学过过程程 一、美言几句一、美言几句感知文本之美感知文本之美 （约 3 分钟） 师生对话，点评选文，导入新课。 二、二、可言之美可言之美形形态态意韵之美意韵

3、之美 （约 20 分钟） （一）形态之美 1.学生跳读选文，感知语言的形态之美。 2.师生交流所得，感悟语言的形态之美。 交流时，教师相机引导学生用不同形式体会语言的形态 之美。如：动听的音韵、丰富的词藻、骈俪的句式、精当的修 辞等。 （二）意蕴之美 1.寻读选文，品悟作者情思。 2.师生交流，感悟意蕴之美。 三、三、美不可言美不可言文化文明之美文化文明之美 （约 6 分钟） 1.了解中国文化精神的特质 2.体会文中文化精神的印记 四、四、美美书书几行几行语语言表达之美言表达之美 （约 9 分钟） （一）自主创作 题目：“之美” 要求： 1.体现形态美：音韵、词藻、句式、修辞等； 2.富有意蕴美：情感、思想等； 3.文体选用：诗歌、散文、歌词等皆可。 （二）作品展评 五、五、推荐推荐阅读阅读延伸延伸语语言之美言之美 （约 2 分钟） 1.钱钟书写在人生边上（序）质木无文中彰显 大智慧； 2.余光中听听那冷雨在古典诗词的意趣中倾诉 乡情； 3.饶毅:做自己尊重的人用学科术语阐释人生。 板板书设计书设计