群文阅读：初中群文阅读教学观摩研讨活动课例展示（一）2页教案.doc

上传人（卖家）：四川天地人教育

文档编号：1872546

上传时间：2021-11-16

格式：DOC

页数：4

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资源描述：: 1、初中群文初中群文阅读阅读教学教学观观摩研摩研讨讨活活动课动课例展例展示（一）示（一） 1 科学小品文的“多面孔” 执教者简介李 XX，XX 市中学语文特级教师，XX 市第二批高层次人才特殊支持计划对象，XX 师范大学兼职硕士生导师，XX 市基础教育质量监测评估专家组核心成员，中语会、中国教育学会基础教育科研成果一等奖获得者，出版创意写作等四部作文研究专著。执教年级八年级群文篇目蝉和蚂蚁（伊索寓言版）、蝉和蚂蚁（昆虫记节选）、蝉和蚂蚁（百度百科版）、观察日记一则、一个美洲豹父亲写给儿子的信、霍乱先生访问记、绿色蝈蝈教学设计 1 一、教学目标（一）理解科学小品文特征
2、的“多面孔”。（二）探究科学小品文文学样式的“多面孔”。 2 二、教学重难点探究科学小品文文学样式的“多面孔”。 3 三、教学过程 1 （一）请你朗读。全班同学齐读，猜猜文字说的生活现象。 2 （二）请你挑刺。 1. 读寓言形象。阅读伊索寓言蝉和蚂蚁，你读到了一只怎样的蝉和蚂蚁？ 2. 读科学小品文。速读法布尔科学小品文蝉与蚂蚁，你又读到了一只怎样的蝉和蚂蚁？ 3. 质疑矛盾处。对于寓言和科学小品文中自相矛盾的“蝉”和“蚂蚁”形象，你认为哪种说法更符合生活事实？从中你悟到了科学小品文有怎样的特点？ 3 （三）请你鉴别。 1.朗读品鉴。请朗读百度百科之“蝉和蚂蚁”，思考：同为说明文，你是喜欢阅读百度百科的介绍，还是喜欢阅读法布尔撰写的科学小品文？为什么？ 2.特征小结。科学小品文特征之“多面孔”：科学性、文学性。 4 （四）请你探究。快速浏览一个美洲豹父亲写给儿子的信，霍乱先生访问记和绿色蝈蝈，探究三篇科学小品文文学样式的“多面孔”。小结：科学小品文文学样式之“多面孔”：自述式、访谈式、诗歌式 5 （五）学习小结。 1科学定义。请根据本堂课学习，为科学小品文下一个定义。 2诗歌定义。请你用诗歌形式，为“科学小品文”再下一个定义。

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