群文阅读教学设计：《古人“劝”我这样读书》4页教案.doc

1、群文阅读教学设计 古人古人“劝劝”我我这样读书这样读书 蒋 XX，广西 XX 中学语文教师，曾获“柳州市青年岗位能手”、 柳州市“中小学信息技术与学科教学整合优秀课例电视展播评选活动” 二等奖等荣誉。其公开课在全国第四届“初中群文阅读教学现场课大 赛”中获得一等奖。 “锦瑟年华书相伴，无涯学海梦为马。最是青春奋斗时，不 负花季好韶光。”蒋来宾老师通过让学生了解古人“劝学”的不同 角度，有针对性地指导学生优化阅读方法，提升阅读效率。 群文篇目群文篇目 孙权劝学（选自部编版语文七年级下册第一单元） 劝学诗劝学篇送东阳马生序 设计设计意意图图 通过研读四篇古人关于“劝”学的文本，分析出“劝”学的不同

2、角 度，从而懂得“学习，读书”的重要性，激发学生读书学习的热情和兴 趣。 教学目教学目标标 1.朗读文本，理解文意，把握内容。 2.梳理出古人劝学的不同角度，并学会运用劝句。 3.有针对性地优化读书方法，提升读书效益。 教学重教学重难难点点 1.梳理出古人劝学的不同角度，并学会运用劝句。 2.有针对性地优化读书方法，提升读书效益。 教学教学过过程程 一、一、创设创设情境，激情境，激发兴发兴趣（趣（约约 2 2 分分钟钟） （PPT 展示并齐读） 议题：古人“劝” 我这样读书 【学【学习习目目标标】 （1）朗读文本，把握内容。 （2）梳理出古人劝学的不同角度，并学会运用劝句。 （3）有针对性地优

3、化读书方法，提升读书效益。 二二. .找找“劝劝”句，明句，明“劝劝”意（意（约约 1010 分分钟钟） （一）朗（一）朗读读文本，把握内容。（文本，把握内容。（约约 2 2 分分钟钟） 1.请生自由大声地朗读文本。 2.男女生分角色朗读。 （二）（二）预习检测预习检测，纠纠正正译译文。（文。（约约 2 2 分分钟钟） （三）找（三）找“劝劝”句，明句，明“劝劝”意。（意。（约约 6 6 分分钟钟） 【过过渡】渡】这些诗文中，哪些句子饱含着规劝之意呢？ 【要求】【要求】 1.找到并划出文本 14 中含“劝”意的句子。 2.有感情地朗读“劝”句。 孙权劝学中的“劝”句： （1）卿今当涂掌事，不可

4、不学！ （2）孤常读书，自以为大有所益。 （3）卿今者才略，非复吴下阿蒙。 劝学诗中的“劝”句： （1）书中自有千钟粟。书中自有黄金屋。书中车马多如簇。 书中自有颜如玉。 （2）男儿若遂平生志，五经勤向窗前读。 劝学篇中的“劝”句： （1）学不可以已。 （2）故不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。 （3）故君子结于一也。 送东阳马生序中的“劝”句： （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）盖余之勤且艰若此。 三三. .析角度，排析角度，排“劝劝”序（序（约约 1515 分分钟钟） （一）情境（一）情境创设创设，运用，运用“劝劝句句”，明确，明确“劝劝学学”的角度。（的角度。（

5、约约 8 8 分分钟钟） 【情境【情境创设创设】 （二）小（二）小组组合作学合作学习习 【学【学习习任任务务】完成“学习任务卡” 【具体要求】【具体要求】 1.每个小组选择一位同学为劝说对象。 2.选用组文中的一篇文本和劝句，并说明理由。 3.小组发言人展示合作学习的成果。 （三）排（三）排劝劝序：序：为为“劝劝学学”文本排序。（文本排序。（约约 6 6 分分钟钟） （PPT 展示） 【学【学习习要求】要求】 1.根据自己的学习困惑或学习需求四篇文本排序。 2.展示文本排序及说明理由。 四四. .命主命主题题，学方法（，学方法（约约 5 5 分分钟钟） （PPT 展示） 【自主学【自主学习习要

6、求】要求】 1.1.结结合合“劝劝学文本学文本”中的关中的关键键句提句提炼炼命命题题。 2.2.参照示例，用参照示例，用“与与”的短的短语结语结构。构。 【示例】【示例】 孙权劝学价值与变化 劝学诗勤读与收获 劝学篇积累与专一 送东阳马生序困苦与成才 五五. .拓拓“劝劝”意，丰意，丰“劝劝”境（境（约约 7 7 分分钟钟） 【过过渡】渡】孩子们，劝学诗篇字字如玑，给了我们不少启发，相信你 们对今后该怎样“读书、学习”也有了自己的想法，我们也模仿一下古 人，说说“读书”，说说“学习“。 （PPT 展示） 【要求】【要求】 1.模仿“劝学诗”创作一首四句小诗。 2.选择最有感触的一个点或几个点进行创作。 3.表述方式：关于“读书”，关于“学习”，我想说 【结结束束语语】老师寄语：以梦为马，与书相伴，静心向学，不负韶 华！ 【板【板书设计书设计】（随课堂生成及时调整）