群文阅读教学设计: 《好玩的连锁调》4页教案.doc
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1、群文群文阅读优阅读优秀教学秀教学设计设计展示:展示: 好玩的好玩的连锁调连锁调 执执教年教年级级:二年:二年级级 群文篇目:野群文篇目:野牵牵牛下雨下雪九十九座牛下雨下雪九十九座 山老鼠子山老鼠子叽叽叽叽叽叽麻雀麻雀 一、教学目一、教学目标标 (一)感受(一)感受“连锁连锁”的的乐乐趣,体会趣,体会“连锁连锁”的特点。的特点。 (二)在朗(二)在朗读读、对对比中比中发现连锁调发现连锁调的几种不同的表的几种不同的表现现形式,激形式,激 发兴发兴趣。趣。 (三)学(三)学习习运用运用“连锁连锁”的特点的特点创编创编童童谣谣,激,激发发孩子的想象与孩子的想象与 创创意。意。 二、教学重二、教学重难难
2、点点 让学生了解连锁调童谣的特点和不同的表现形式,学着编写连让学生了解连锁调童谣的特点和不同的表现形式,学着编写连 锁调童谣。锁调童谣。 三、教学三、教学课时课时 一课时一课时 四、教学四、教学过过程程 (一)游戏导课,激发孩子兴趣。(一)游戏导课,激发孩子兴趣。 1 1词语接龙。词语接龙。 2 2猜谜。猜谜。 (二)引导发现,引出连锁调。(二)引导发现,引出连锁调。 1 1读野牵牛,发现连锁调首尾相连的特点。读野牵牛,发现连锁调首尾相连的特点。 2 2朗读:朗读:“连锁连锁”的地方快一点,韵脚落音清晰一点。的地方快一点,韵脚落音清晰一点。 (三)感受(三)感受“连锁连锁”的不同形式。的不同形
3、式。 1 1读下雨下雪,寻找读下雨下雪,寻找“连锁连锁”。 2 2读九十九座山,感受回环往复的读九十九座山,感受回环往复的“连锁连锁”的乐趣。的乐趣。 3 3对比异同,在两首童谣中找到反复绕的对比异同,在两首童谣中找到反复绕的“连锁连锁”。 4 4读老鼠子,叽叽叽,感受问答式读老鼠子,叽叽叽,感受问答式“连锁连锁”的乐趣。的乐趣。 (四)感受具有地方特色的连锁调。(四)感受具有地方特色的连锁调。 1 1老师用浏阳方言朗诵浏阳本地连锁调麻雀。老师用浏阳方言朗诵浏阳本地连锁调麻雀。 2 2学生尝试用自己家乡的语言读一读麻雀。学生尝试用自己家乡的语言读一读麻雀。 (五)拓展(五)拓展 1 1整合创编
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