群文阅读教学设计：《鲁迅和《朝花夕拾》里的那些人们》2页教案.doc

1、群文阅读教学设计 鲁鲁迅和朝花夕拾里的那些人迅和朝花夕拾里的那些人们们 经典文章耳熟能详，并不意味学生真正读懂了这些文章。通过群文 阅读的教学方式，老师让学生对鲁迅及其作品在议题指引下重新解读， 了解作家的成长历程，剖析朝花夕拾中鲁迅的情感。 群文篇目群文篇目 从百草园到三味书屋五猖会阿长与藤野先 生 补补充篇目充篇目 小引范爱农等。 教学目教学目标标 重温朝花夕拾已学内容，发现单篇之间的联系。 教学重教学重难难点点 1.结合相关语段，分析鲁迅与阿长、藤野先生和范爱农等人的情感 联系，理解鲁迅成长历程。（重点） 3. 阅读背景资料，理解鲁迅创作朝花夕拾时的经历和心情， 剖析朝花夕拾中鲁迅的情感

2、。（难点） 教学教学过过程程 一导导入入 设置悬念，激发学生期待。 【教【教师师活活动动】温故知新，情境导入。 【学生活【学生活动动】进入文本情境。 二排序 了解学生对篇目内容的熟悉程度，对时间线索和主要人物的把握。 【教【教师师活活动动】要求学生把朝花夕拾这几篇文章进行排序。 【学生活【学生活动动】对篇目进行排序。 三文本解读 引领学生回归文本的抒情议论语段，深入理解鲁迅与主要人物之间 的关系和情感。 【教【教师师活活动动】借助文本中的抒情语段，分析阿长、藤野先生、范爱 农等人物对鲁迅的重要影响和鲁迅对他们的情感态度。 【学生活【学生活动动】回归文本，分析鲁迅与这些人物的关系和情感。 四分析探讨 结合鲁迅写作时候的境遇，引导学生深入理解鲁迅在朝花夕拾 中构建的温情世界。 【教【教师师活活动动】带领学生阅读背景材料，分析鲁迅写作朝花夕拾 时的境遇。探讨朝花夕拾，鲁迅“拾”起了什么？ 【学生活【学生活动动】阅读老师提供的相关链接材料，探讨主旨。 五作业 进一步认识鲁迅，理解鲁迅。 【教【教师师活活动动】郁达夫说：“我们只消把现代作家的散文集一翻，则 这作家的世系、性格、嗜好、思想、信仰，以及生活习惯等，无不活泼 地呈现在我们眼前。” 读完鲁迅的朝花夕拾后，请你写一写你对鲁迅的认识（150 字 左右）。 【学生活【学生活动动】学生课后撰写。