人教部编版四年级上册语文17爬天都峰 教案.doc
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1、爬天都峰爬天都峰 第一课时第一课时 课型:课型:整体体验课 教学目标:教学目标: 1讲读全文,教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量,培养 他们从小不怕困难的品格。 2掌握联系上下文理解重点词语的方法。 教学重教学重点:点:培养他们从小不怕困难的品格。 难点:难点: 学习体会从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量。 教学方法:教学方法: 讲授法、朗读法 教具学具准备:教具学具准备: 生字卡片 教学过程:教学过程: 课前经典诵读:课前经典诵读: 馀少好音声,长而玩之。以为物有盛衰,而此无变;滋味有猷(yu) ,而此不倦。 可以导养神气,宣和情志,处穷独而不闷者,莫近於(y)声也。 ( 琴赋
2、)一、 揭示课题。 1板书课题,齐读课题。 2师生交流有关天都峰的所查找资料。 (天都峰是黄山“七十二峰“中最险峻的三大奇峰之一,海拔 1840 米,登山石 阶大约有 15 公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米,宽不过 1 米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。) 二、初读课文。 1轻声读课文,注意读准字音,特别是生字字音。 2画出不理解的词语,用查字典和联系上下文的方法理解词语。 3检查自学情况。 (1)检查读音。 陡攀辫决勇 (2)字形难点。 颤:左右结构。第十三笔是“-“。 (3)理解词语。 犹豫:拿不定主意。 奋力:充分鼓起劲来。本课指努力向上攀登。 终于:表示经过种种变
3、化或等待以后出现的情况。本来是指“我“、爸爸和老 爷爷经过艰苦的努力,登上了峰顶。 居然:表示出乎意料。 本课指什么事出乎意料?(指一位白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都 峰,真出乎意料,令人敬 佩。) 汲取:吸取。 三、读课文,说说课文写了一件什么事? 板书设计:板书设计: 爬天都峰爬天都峰 峰 陡 链 似 苍 仰 咱 奋 辫 呵 勇 居 推荐书目:窗边的小豆豆 教后小记:教后小记: 在识字和写字教学中,要鼓励学生利用查字典和已有的知识自学生字,培 养独立识字的能力。可指导学生根据汉字的特点,运用不同的方法进行识记。有 的可以在语境中识记,如“陡、链、攀、呵”有的可以和形近字比较,如“辫”
4、 与“辩、辨”的区别。 第二课时第二课时 课型:课型:综合实践课 教学目标:教学目标: 1讲读全文,教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量,培养 他们从小不怕困难的品格。 2掌握联系上下文理解重点词语的方法。 3.拓展阅读:黄山抗战故事 教学重难点:教学重难点: 学习体会从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量。 教学方法:教学方法: 讲授法、朗读法 教具学具准备:教具学具准备: 有关黄山的文字、图片资料。 课前经典诵读:课前经典诵读: 馀少好音声,长而玩之。以为物有盛衰,而此无变;滋味有猷(yu) ,而此 不倦。可以导养神气,宣和情志,处穷独而不闷者,莫近於(y)声也。 ( 琴赋 ) 教学
5、过程:教学过程: 一、学习课文第一自然段。 读第一自然段,说说这一段交待了什么? 二、学习课文第二自然段。, 1默读第二自然段,思考:天都峰给你留下什么印象?画出有关语句,出声 读一读。 2说说课文中是怎么写大郡峰的“高“和“陡“的? (1)高:“抬头望“、“啊,峰顶这么高。在云彩上画哩!我爬得上去吗?“ “我爬得上去吗?“这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰? (更进一步地表现了天都峰的高。) (2)陡:“笔陡“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!“ 教师用一根线绳作为“石阶边上铁链“, 使学生体会什么叫似乎从天上挂下来 的。 什么叫“发颤“?真的害怕吗? (烘托了天都峰的陡。)
6、3指导读出天都峰“高“和“陡“的特点。 学生练读,评读。 (指导学生读出天都峰的难以攀登,我缺乏自信,退缩的(指导学生读出天都峰的难以攀登,我缺乏自信,退缩的 心理。)心理。) 4小结。 作者写天都峰的高和陡,目的作者写天都峰的高和陡,目的在于突出爬天都峰的困难,暗示了登上这么 高、这么陡的山峰,是需要勇气和力量的。 三、学习课文第三、四、五自然段。 1自读这部分内容,画出老爷爷和“我“的对话。 2出示句子: 小朋友,你也来爬天都峰? 老爷爷,您也来爬天都峰? 3思考:他们所说的话中都有一个“也“字,这个“也“是什么意思?他们是互 相怀疑吗?表现了他们什么精神?(两个人为什么互相询问?)(两个
7、人为什么互相询问?) 学生分组讨论。 集体汇报、小结。 (天都峰这么高、这么陡,小朋友这么小的年纪,老爷爷这么大的年纪怎么 也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑,实际上是互相羡慕、敬佩,表现出这一老 一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。) 4分角色有感情朗读对话。 四、学习课文第六、七自然段。 1提问:“我“怎么爬天都峰?画出动作的词语。 (“攀着铁链上“、“手脚并用向上爬“。) 2出示句子,填空,再说说用上括号里的词语好在哪里,我( )向峰顶 爬去。 (用上“奋力突出了爬山过程的艰难,要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀 登。) 爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,( )都爬上了天都峰顶。 (“终于是经过“奋
8、力“的结果。使我们感受到要攀登高峰,必须奋力向上、 勇于攀登,才能达到目的。)(重点体会一会儿,一会儿,终于几个词,体会登(重点体会一会儿,一会儿,终于几个词,体会登 山的艰难和奋力攀登,勇往直前的精神)山的艰难和奋力攀登,勇往直前的精神) 3朗读课文。 五、学习课文第八、九自然段。 1登上天都峰以后,“我“和老爷爷为什么要互相道谢? (1)老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我“?“ “居然居然“ “在这里说明什么在这里说明什么? ?(联想他(联想他 们在登山的过程中是怎样相互鼓励的?)们在登山的过程中是怎样相互鼓励的?) (其实也可以说是意料之中,因为老爷爷有那种勇于攀登的精神,就一定能 爬上天
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