人教部编版四年级上册语文《普罗米修斯》 教案.doc

1、普罗米修斯教学设计普罗米修斯教学设计 教学目标教学目标： 1、认识 13 个生字；会写 14 个生字；正确读写“人间、悲惨”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。体会普罗米修斯的勇敢和 不屈不挠的斗争精神及献身精神。 3、学习概括课文主要内容的方法，抓住关键句揣摩人物的心情。 教学重点教学重点： 体会普罗米修斯的勇敢和不屈不挠的斗争精神及献身精神。 教学难点教学难点： 学习概括课文主要内容的方法，抓住关键句揣摩人物的心情。 教学时间教学时间： 2 课时 教学过程教学过程： 第一课时第一课时 一、激情导入，引发兴趣一、激情导入，引发兴趣 1、导言：同学们，我们曾经阅读过许多中国神

2、话故事，比如女娲补天 嫦娥奔月等。但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，今天我 们就来读读普罗米修斯的故事。 2、教师板书课题：普罗米修斯。学生齐读课题。 3、师生交流资料。普罗米修斯是古希腊神话中的一位正义之神。对这个神， 你们了解吗？ 4、学生根据搜集的资料做简要的介绍。 （普罗米修斯是古希腊神话传说中的 一个神，他教给人类知识和技术。 ） 二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 1、自读课文，要求读准字音，读通顺、读流利。 2、课件出示生字词，指名读、齐读。 人间 悲惨 情景 自从 危害 得知 消息 严厉 敬佩 悄悄 归还 请求 坚定 违抗 如此 狠心 尖利 愤愤不平 敢

3、于 获得 3、指名读课文，标出不懂的词语。 4、学生提出不懂的词语，用查字典、讨论的方式明确词语的意思。 三、再读课文，归纳内容三、再读课文，归纳内容 1、学生默读课文，思考：课文是分几部分来叙述这个故事的？（取火、受 罚、得救） 2、指名读每部分课文，归纳每部分的内容。注意引导学生“抓主去次” ，说 得简要一些。 （1）提示学生说一说谁做了什么事。 （普罗米修斯为人类盗取了火种。 ） （2）引导学生概括接下来又发生了什么事。 （宙斯知道后，用残忍的手段严 厉地惩罚了普罗米修斯。 ） （3）最后结果怎样？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。 ） 3、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。 （

4、让生自己先练习一下， 再指名说。 ） 第一部分：普罗米修斯为人类盗取了火种。 第二部分：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。 第三部分：大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。 4、小结：在概括课文的主要内容时，我们应用了将段意有条理地连接的方 法。 四、熟读课文，复述故事四、熟读课文，复述故事 1、教师提示复述故事的要领。 2、学生按提示复述故事。 五、分析字形，指导书写五、分析字形，指导书写 1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2、学生练习，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，或谁的不好，该 怎样改，引导学生鉴赏。 第二课时第二课时 一、复述故事，迁移过渡

5、一、复述故事，迁移过渡 1、揭示课题：这节课我们继续学习古希腊的神话故事，请同学们轻声齐读 课题。 2、回顾全文：通过上节课的学习，同学们对课文内容有了初步的了解，请 大家回想一下，这篇神话主要讲述了一个什么故事？ 二、品读课文，评价众神二、品读课文，评价众神 1、学生快速浏览课文：故事中塑造了哪几个神的形象？ （普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯） 2、教师引导学生交流感受：说一说这几个神分别给你留下了怎样的印象。 3、学生交流初步评价众神。 4、学生按“学习卡”提示深入认识文中众神的特点，并在小组内交流自学 收获。 5、集体交流自学收获，教师引导、评价。 （1）普罗米修斯：

6、普罗米修斯很勇敢，他冒着生命危险拿取火种。 （指导学生有感情地朗读第 1 自然段的最后一句话， 要读出普罗米修斯盗火 种的决心。引导学生谈感受：从一开始，他就已经看到了盗火种的后果冒着 生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗取火种。 ） 普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无反顾 地去做，不怕受到宙斯的惩罚。 （指导学生有感情地朗读第 5 自然段中普罗米修斯说的话， 读出普罗米修斯 的坚定和无畏。 ） 普罗米修斯是一个勇敢的神， 任凭宙斯用残忍的手段折磨他， 他也不屈服。 （指导学生有感情地朗读第 68 自然段，体会普罗米修斯所承受的痛苦。 ） 普罗米修斯是一个善良的神，当

7、看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过 一个又一个长夜时，他很同情人类，决定为人类盗取火种。 普罗米修斯是一个值得尊敬的神，他的行为甚至让执行惩罚的火神敬佩。 （2）宙斯： （课文第 3、7 自然段。 ） 从“气急败坏、最严厉、立即执行、狠心”等词语，可以看出他的冷酷无情， 他看到人类受苦一点儿也不同情。而且，他还很残忍，就因为普罗米修斯拿了一 颗火星给人类，他就用十分残忍的手段折磨普罗米修斯。 宙斯作为众神的领袖，太霸道了，十分可怕，几乎没人敢违抗他的命令。一 旦有人违抗他的命令，他就会给予最严厉的惩罚。 （3）火神： 他是一位有正义感的神， 对普罗米修斯的行为很佩服， 并且想救普罗米修斯。

8、但是，他很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。 （指导学生朗读第 4 自然段。 ） （4）大力神赫拉克勒斯： （课文最后一个自然段。 ） 从“愤愤不平、用石头砸碎了锁链”等词句可以看出他力气很大，还很有正 义感。 6、小结：同学们说得不错。我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各 国广为流传，大概是因为他为正义而战，不屈服权势吧。在人们心中，他是真正 的英雄！ 三、归纳文意，充实内容三、归纳文意，充实内容 1、引导学生补充课文主要内容：为了能更准确地归纳课文的主要内容，在 理解了课文的基础上，再回过头来看看我们上节课所归纳的主要内容，你可以适 当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏和他为人类献身的精神。 2、学生尝试添加，并在小组内交流。 3、集体交流，教师作引导。添加后的主要内容：普罗米修斯冒着生命危险 为人类盗取了火种，宙斯发现后，用残忍的手段严厉地惩罚普罗米修斯，但普罗 米修斯毫不屈服。最后，大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。 四、课外拓展，补充延伸四、课外拓展，补充延伸 1、教师引导学生认识“赫拉克勒斯” ：在我们的课文中，除了普罗米修斯， 还有一位正义的神赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的经历呢！有哪位同学知 道关于他的故事吗？ 2、学生结合资料交流。 3、教师小结：古希腊神话故事中的神还有很多很多，请同学们课下收集。