人教部编版四年级上册语文《盘古开天地》 教案.doc

1、盘古开天地教学设计盘古开天地教学设计 教学目标：教学目标： 1、认识 7 个生字，会写 13 个生字，正确读写“合拢、精疲力竭、辽阔、茂 盛”等词语。 2、有感情地朗读课文，读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积 累课文中优美的词句。 3、能用自己的话复述课文。 教学重点：教学重点： 1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养 想象力。 2、学后能用自己的话讲述这个故事。 教学难点：教学难点： 能用自己的话讲述这个故事。 教学过程：教学过程： 一、激趣导入一、激趣导入 1、 （出示图片）同学们，你们看到了什么？ 2、导入：同学们，每天，我们抬起头，会看到蓝蓝的天空

2、；踩着脚下的土 地， 会看到高山， 会看到河流和湖泊你有没有想过， 这些都是从哪里来的呢？ 我们的祖先也会思考这样的问题。那时科学技术不发达，还不能解释这些现象， 所以就有了很多有趣的神话故事。 相传远古时期， 我们看到的这一切都是没有的， 那么天地是怎么形成的呢？这节课，咱们就来学习神话故事盘古开天地 ，伸 手和老师一起写课题。 二、检查预习二、检查预习 1、认读生字。出示生字，指读，同桌互相检查、帮助。 2、检查字词。 （指导多音字“血” “倒” ；理解“一丈” 。 ） 3、自由读课文，读准字音，读通句子。思考：能不能用书上的语句来概括 课文讲了一个什么故事？ （伟大的巨人盘古，用他的整个

3、身体创造了美丽的世界。 ） 教师小结：像这样能够概括文章主要内容的句子，我们把它叫做文章的中心 句。 三、理清层次三、理清层次 1、交流对“创造”一词的理解。 2、围绕盘古创造了美丽的世界，你想到了哪些问题？ 预设： 生 1：盘古创造宇宙之前天地是什么样的？ 生 2：盘古是如何开天地、创宇宙的？ 生 3：盘古后来怎样了？ 3、请同学们尝试按照“盘古创造宇宙之前盘古如何开创宇宙盘古 创造了美丽的宇宙之后”的顺序给文章划分一下段落。 4、小组合作划分段落。 四、细读课文四、细读课文 1、指读第 1 自然段，教师提出阅读要求： （1）指读第 1 自然段，思考：盘古为什么要开天辟地呢？ （2）引导学生

4、理解“混沌”的意思。 （与“清晰”相比较，同时配合造句理 解。 ） 2、齐读第 1 自然段。 3、教师小结：盘古是怎么创造宇宙的？盘古创造的宇宙又是怎样的呢？我 们来继续学习第 2 自然段。 4、指读第 2 自然段，思考：盘古究竟是怎样创造宇宙的呢？ 5、看看这部分的哪些词句给你留下的印象最深刻。 生围绕第 2 自然段谈体会。 （1）师生共同读这一部分，读出用力的感觉。 （2）教师出示课件： “轻而清的变成了地。 ”学生齐读，说一说自己的 发现。 （学生汇报文中出现的反义词，体会这些词语的恰当运用，轻重、清 浊、上升下降。 ）请你使用反义词说话。多亏这三对反义词帮了大忙，让我们 看到了神奇的变

5、化。 （3）这些变化是在短时间内完成的吗？想象一下会有多久？怎样读才能突 出时间上的漫长呢？为什么时间会如此之长呢？用“_”画一画相关的语句， 慢慢地读，这就叫“开天辟地” 。 （4）指导有感情地朗读第 2 自然段，进一步体验盘古开天辟地的艰难。 6、总结：我们现在所能见到的天地万物又都是怎样变化而来的呢？ 五、品读析文五、品读析文 （一）学习第 3 自然段。 学生围绕“盘古顶天立地的神奇”谈体会。 （出示课文第 3 自然段） 1、理解“一丈” 。 （教师结合生活实际，如班级的黑板，教室的高来说明词 语的意思。学习“丈” ：市制长度单位，1 丈是 10 尺。也表示对成年或老年男子 的尊称。 ）

6、 2、师：第一天，天升高一丈，地下沉一丈，盘古长了两丈。第二天，天又 升高一丈，地又下沉一丈，盘古又长了两丈，就这样不知过了多少年，盘古成了 巍峨的巨人。看到这，听到这，你又有什么感受呢？ 3、师：这么多年，盘古一直头顶着天，脚蹬着地，他就是这样一个顶天立 地的男子汉，多么了不起啊！让我们来读一读这段文字吧。 4、同桌配合读第 3 自然段，一人读，一人做盘古的动作。采访当盘古的学 生：你有什么感受？那歇歇吧！为什么不能歇？ 教师小结：巨人最终支撑不住倒下了，你想对盘古说些什么？（因为盘古让 宇宙有了天和地，这就是创造，更值得我们敬佩的是盘古倒下后还献出了自己的 一切，继续创造美丽的宇宙。 ）

7、（二）学习第 4、5 自然段。 1、学生配乐朗读第 4 自然段，想象盘古用自己的整个身体创造宇宙的情形。 师： 景物的优美让我们不禁陶醉其中， 然而这种美不仅仅是图画带给我们的， 更多的是文字带来的，你看它们多像一首美丽的小诗。 （出示诗句，自由读，配乐读。 ） 他呼出的气息， 变成了 四季的风和飘动的云； 他发出的声音， 化作了 隆隆的雷声。 他的左眼， 变成了 太阳， 照耀大地； 他的右眼， 变成了 月亮， 给夜晚带来了光明； 他的四肢和躯干， 变成了 大地的四极和五方的名山； 他的血液， 变成了 奔流不息的江河； 他的汗毛， 变成了 茂盛的花草树木； 他的汗水， 变成了 滋润万物的雨露

8、2、师：这后面的省略号有什么作用呢？再想想我们这美丽的世界还有什么 是盘古变成的？ 出示：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。 他的头发飞上了天空，变成了_； 他的身躯变成了_； 他的骨骼变成了_； 他的最后一缕目光变成了_； 他的_变成了_。 3、这节课我们认识了英雄盘古，更领略了神话故事的神奇，让我们带着对 盘古的佩服、感激之情，齐读最后一个自然段。 （出示最后一个自然段：人类的 老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 ） 六、总结拓展六、总结拓展 1、你读过其他神话故事吗？请和同学们共同分享！ 2、师：在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多的神话故事，是古代劳 动人民留下来的丰富的文化遗产。 民族文化千字文里这样写着（出示课件，生齐读） 盘古开天，浊沉清扬。女娲补天，日月重光。夸父逐日，血气喷张。精卫填 海，荡气回肠。后羿射日，功德无量。神话故事，意味深长。民族精神，积厚流 光。 师：课后，我们还可以多读读神话故事，再次感受神话之神奇。这个星期我 们就来开个故事会。 七七、巩固练习巩固练习 打开“基础训练-盘古开天地和阅读训练-盘古开天地”，一起来闯 关吧！