人教版生物七年级上册：3-5-2绿色植物的呼吸作用-课件.ppt

1、第三单元 第五章 第二节 绿色植物的呼吸作用 绿色植物制造出大量的有机物有绿色植物制造出大量的有机物有 什么作用呢？什么作用呢？ 用来构建植物体，为植物的生命活动用来构建植物体，为植物的生命活动 提供能量。提供能量。 有机物是构建植物体的基础，那有机物是构建植物体的基础，那 么有机物对于植物体的生命活动有什么有机物对于植物体的生命活动有什 么作用呢？么作用呢？ 植物会把这些有机物通过呼吸作用植物会把这些有机物通过呼吸作用 分解，从而释放出能量。分解，从而释放出能量。 思考：思考： 1.动物在呼吸时吸收什么气体？动物在呼吸时吸收什么气体？ 2.植物与动物一样吗？植物与动物一样吗？ 3.氧气有什么

2、特性？氧气有什么特性？ 氧气氧气 一样一样 氧气可以助燃氧气可以助燃 植物的呼吸作用吸入氧气植物的呼吸作用吸入氧气 教师将燃烧的小木条分别伸入装有煮教师将燃烧的小木条分别伸入装有煮 熟的黄豆种子的乙瓶中和装有等量萌发的熟的黄豆种子的乙瓶中和装有等量萌发的 黄豆种子的甲瓶中。观察实验现象。黄豆种子的甲瓶中。观察实验现象。 观察到的实验现象是小木条在乙瓶中继续燃观察到的实验现象是小木条在乙瓶中继续燃 烧，在甲瓶中熄灭。烧，在甲瓶中熄灭。 甲瓶甲瓶 熄灭熄灭 乙瓶乙瓶 燃烧燃烧 这说明了什么呢？这说明了什么呢？ 小木条在甲瓶熄灭说明瓶中的氧小木条在甲瓶熄灭说明瓶中的氧 气被萌发的种子呼吸时吸收了。气

3、被萌发的种子呼吸时吸收了。 种子在呼吸作用中产生二氧化碳种子在呼吸作用中产生二氧化碳 动物在呼吸时产生什么气体？植物动物在呼吸时产生什么气体？植物 和动物一样吗？和动物一样吗？ 演示实验：演示实验： 瓶中是萌发的种子，实验开始时阀瓶中是萌发的种子，实验开始时阀 门是关闭的。过一段时间以后，往瓶子门是关闭的。过一段时间以后，往瓶子 里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体 进入试管。观察澄清的石灰水发生了什进入试管。观察澄清的石灰水发生了什 么变化。么变化。 实验现象：实验现象：瓶里的气体能使澄清瓶里的气体能使澄清 的石灰水变得浑浊，这说明甲瓶里的的石灰水变得浑浊，这

4、说明甲瓶里的 气体中含有大量的二氧化碳气体中含有大量的二氧化碳。 实验证明：萌发的种子释放出二氧化碳。实验证明：萌发的种子释放出二氧化碳。 将植物套在塑料袋内一晚上，观察将植物套在塑料袋内一晚上，观察 塑料袋内壁上是否有水珠？这一现象说明塑料袋内壁上是否有水珠？这一现象说明 了什么？了什么？ 植物的呼吸作用产生了水。植物的呼吸作用产生了水。 讨论：种子在萌发过程中发生了能讨论：种子在萌发过程中发生了能 量的变化吗？量的变化吗？ 种子在萌发过程中，其中的有机物发生种子在萌发过程中，其中的有机物发生 了变化，释放出了能量，一部分能量用于种子了变化，释放出了能量，一部分能量用于种子 的萌发，还有一部

5、分能量以热能的形式散失了。的萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。 演示实验：演示实验： 上课前一天，用两个暖水瓶装种子，上课前一天，用两个暖水瓶装种子， 甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是 煮熟的种子。往瓶中各插入一支温度计。煮熟的种子。往瓶中各插入一支温度计。 现在请你观察这两支温度计显示的温度有现在请你观察这两支温度计显示的温度有 什么不同。什么不同。 甲瓶的温度计的温度升高，甲瓶的温度计的温度升高， 乙瓶的温度计的温度不变。乙瓶的温度计的温度不变。 种子在萌发过程中产种子在萌发过程中产 生的生的能量能量是从哪里来的？是从哪里来的？ 种子萌发过程中

6、产生的能量来源于种子萌发过程中产生的能量来源于 光合作用光合作用时储时储存在有机物中的能量。存在有机物中的能量。 呼吸作用概念呼吸作用概念: : 细胞利用细胞利用氧氧, ,将将有机物有机物分解成分解成二氧二氧 化碳化碳和和水水, ,并且将储存在有机物中的并且将储存在有机物中的能能 量量释放出来释放出来, ,供给生命活动的需要。供给生命活动的需要。 呼吸作用的反应式呼吸作用的反应式: : 二氧化碳二氧化碳水水能量能量 有机物有机物 氧气氧气 （储存着能量）（储存着能量） 线粒体线粒体 有机物有机物（储存能量）（储存能量）+ +氧气氧气二氧化碳二氧化碳+ +水水+ +能量能量 呼吸作用反应式呼吸作

7、用反应式 光合作用反应式光合作用反应式 有机物（有机物（储存能量储存能量）+ +氧气氧气二氧化碳二氧化碳+ +水水 光能光能 叶绿体叶绿体 原料原料 产物产物 原料原料产物产物 植物呼吸作用的应用植物呼吸作用的应用 为什么新疆的哈密瓜、葡萄特别甜？为什么新疆的哈密瓜、葡萄特别甜？ 环境温度低，呼吸作用弱。新疆环境温度低，呼吸作用弱。新疆 昼夜温差大，白天日照充足，光合作昼夜温差大，白天日照充足，光合作 用产生的糖分多，夜晚温度低，呼吸用产生的糖分多，夜晚温度低，呼吸 作用弱，糖分分解少，所以瓜果特别作用弱，糖分分解少，所以瓜果特别 甜。甜。 结论结论: :环境温度越高，植物的呼吸环境温度越高，

8、植物的呼吸 作用就越强作用就越强。 讨论：在生活中，人们在储存讨论：在生活中，人们在储存 农作物时，用哪些做法限制植物的农作物时，用哪些做法限制植物的 呼吸作用，以延缓有机物的分解？呼吸作用，以延缓有机物的分解？ 可以降低环境温度、降低氧浓可以降低环境温度、降低氧浓 度（真空包装）等。度（真空包装）等。 分析现象：在北方冬季，有的家庭分析现象：在北方冬季，有的家庭 把许多盆栽植物移到密闭的卧室内，这把许多盆栽植物移到密闭的卧室内，这 种做法合适吗？种做法合适吗？ 这种做法不合适。因为盆栽植物也这种做法不合适。因为盆栽植物也 要进行呼吸作用，夜间会与人争夺氧气。要进行呼吸作用，夜间会与人争夺氧气

9、。 光合作用和呼吸作用比较光合作用和呼吸作用比较 区别区别光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用 场所场所 条件条件 原料原料 产物产物 物质能量物质能量 转化转化 含有叶绿体的细胞含有叶绿体的细胞所有的活细胞所有的活细胞 光光有光无光均可有光无光均可 有机物有机物, ,氧气氧气二氧化碳二氧化碳, ,水水 制造有机物制造有机物, ,储存能量储存能量 分解有机物分解有机物, ,释放能量释放能量 二氧化碳二氧化碳, ,水水有机物有机物, ,氧气氧气 联系联系: :如果没有光合作用制造的有机物如果没有光合作用制造的有机物, ,呼呼 吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用

10、所分解 的有机物正是光合作用的产物的有机物正是光合作用的产物, ,呼吸作用所释放呼吸作用所释放 的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 绿色植物在维持生物圈碳绿色植物在维持生物圈碳氧平氧平 衡中的作用衡中的作用 生物的呼吸作用不断消耗氧，向生物圈生物的呼吸作用不断消耗氧，向生物圈 中排放二氧化碳。自然界中的有机物在分解中排放二氧化碳。自然界中的有机物在分解 的过程中也在不断地消耗氧，排出二氧化碳。的过程中也在不断地消耗氧，排出二氧化碳。 人类的生活和生产正在大量消耗着各种各样人类的生活和生产正在大量消耗着各种各样 的燃料，以便获得所需要的能量，而燃料在

11、的燃料，以便获得所需要的能量，而燃料在 燃烧的过程中，消耗了大量的氧气，放出大燃烧的过程中，消耗了大量的氧气，放出大 量的二氧化碳。绿色植物通过光合作用，能量的二氧化碳。绿色植物通过光合作用，能 不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放 到大气中，在维持生物圈中二氧化碳和氧气到大气中，在维持生物圈中二氧化碳和氧气 的相对平衡中起了重要的作用。的相对平衡中起了重要的作用。 作为生物圈中的一员，为了人作为生物圈中的一员，为了人 们的明天更美好，我们在护绿、低们的明天更美好，我们在护绿、低 碳上，应该做些什么？碳上，应该做些什么？ 要维持生物圈中的碳要维持生物圈中

12、的碳氧平氧平 衡，一方面应当保护现有森林，并衡，一方面应当保护现有森林，并 大力植树造林，充分发挥绿色植物大力植树造林，充分发挥绿色植物 消耗二氧化碳、制造氧气的功能；消耗二氧化碳、制造氧气的功能； 另一方面，要开展国际合作，减少另一方面，要开展国际合作，减少 二氧化碳的排放。二氧化碳的排放。 我们应该怎样维持生物圈中的我们应该怎样维持生物圈中的 碳碳氧平衡呢？氧平衡呢？ 考考你 1.植物体进行呼吸作用的部位是（植物体进行呼吸作用的部位是（ ） A.只在叶片中只在叶片中 B.只在萌发的种子中只在萌发的种子中 C.只在根系中只在根系中 D.在所在所有的活细胞中都能进行有的活细胞中都能进行 2.植物体进行呼吸作用的时间植物体进行呼吸作用的时间 （ ） A.只在白天只在白天 B.只在光下只在光下 C.在白天在白天和黑夜和黑夜 D.只只在晚上在晚上 D D C C