人教版生物七年级上册：3-5-1光合作用吸收二氧化碳释放氧气-课件.ppt

1、第三单元 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 生物圈中大多数生物在呼吸生物圈中大多数生物在呼吸 过程中，需要吸入氧气，呼出二过程中，需要吸入氧气，呼出二 氧化碳。据统计，全世界生物的氧化碳。据统计，全世界生物的 呼吸和燃料的燃烧所消耗的氧气呼吸和燃料的燃烧所消耗的氧气 量每秒平均为量每秒平均为10 000千克。千克。为什为什 么我们没有感到缺氧呢？消耗的么我们没有感到缺氧呢？消耗的 氧气是通过什么途径补充的呢？氧气是通过什么途径补充的呢？ 通过分析实验数据，你能得出什么通过分析实验数据，你能得出什么 结论？结论？ 海尔蒙特的实验海尔蒙特的实验 17 17世纪，比利时科学家海尔蒙特把世

2、纪，比利时科学家海尔蒙特把 一棵一棵2.52.5千克的柳树苗种在木桶里，每千克的柳树苗种在木桶里，每 天用雨水浇灌。天用雨水浇灌。5 5年后，柳树的质量增年后，柳树的质量增 加了加了8080多克，而土壤只减少了不到多克，而土壤只减少了不到100100 克。克。 柳树生长所需的营养物质是从水中柳树生长所需的营养物质是从水中 获得的，而不是从土壤中获得的。获得的，而不是从土壤中获得的。 海尔蒙特也认为这是因为柳树除吸海尔蒙特也认为这是因为柳树除吸 收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大 量的水，水是合成柳树体内有机物的原量的水，水是合成柳树体内有机物的原 料。想一想，

3、他是否忽略了其他因素呢？料。想一想，他是否忽略了其他因素呢？ 植物在生活过程中会接受阳光植物在生活过程中会接受阳光 的照射，所以还要考虑光照因素。的照射，所以还要考虑光照因素。 绿色植物会通过叶片上的气孔与外绿色植物会通过叶片上的气孔与外 界进行气体交换，所以还要考虑空界进行气体交换，所以还要考虑空 气因素。气因素。 1717世纪后，由于显微镜的世纪后，由于显微镜的 发现，人们发现了植物叶片上发现，人们发现了植物叶片上 的气孔，因而认为，正是通过的气孔，因而认为，正是通过 这些气孔，植物与外界进行了这些气孔，植物与外界进行了 气体交换。后来的科学研究证气体交换。后来的科学研究证 实，绿色植物通

4、过光合作用制实，绿色植物通过光合作用制 造有机物时，从外界吸收了二造有机物时，从外界吸收了二 氧化碳并释放出氧气。氧化碳并释放出氧气。 光合作用利用二氧化碳作为原料光合作用利用二氧化碳作为原料 普利斯特利的实验普利斯特利的实验 17731773年，英国科学家普利斯特利做了一年，英国科学家普利斯特利做了一 个经典的实验。个经典的实验。 （1 1）他把一支点）他把一支点 燃的蜡烛放到密燃的蜡烛放到密 闭的玻璃罩里，闭的玻璃罩里， 蜡烛不久就熄灭蜡烛不久就熄灭 了。了。 （2 2）他把一只小白鼠放）他把一只小白鼠放 到密闭的玻璃罩里，小到密闭的玻璃罩里，小 白鼠很快也死去了。白鼠很快也死去了。 （4

5、）他又把一盆植物和一）他又把一盆植物和一 只小白鼠一同放到一个密闭只小白鼠一同放到一个密闭 的玻璃罩里。他发现小白鼠的玻璃罩里。他发现小白鼠 也能够正常地活着。也能够正常地活着。 （3）他把一盆植物和一支）他把一盆植物和一支 点燃的蜡烛一同放到一个密点燃的蜡烛一同放到一个密 闭的玻璃罩里。他发现蜡烛闭的玻璃罩里。他发现蜡烛 没有熄灭。没有熄灭。 提出问题：分析这个实验，你能得提出问题：分析这个实验，你能得 出什么结论？出什么结论？ 普利斯特利的结论：普利斯特利的结论： 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物 呼吸而变得污浊的空气。科学家证实，呼吸而变得污浊的空气。科学家证

6、实， 蜡烛燃烧或动物的呼吸排出二氧化碳，蜡烛燃烧或动物的呼吸排出二氧化碳， 消耗氧气，而植物的光合作用能够释放消耗氧气，而植物的光合作用能够释放 氧气，消耗二氧化碳。二氧化碳是植物氧气，消耗二氧化碳。二氧化碳是植物 光合作用的原料。光合作用的原料。 实验设计要求和提示：实验设计要求和提示： 要求：要求： （1）能清楚解释实验装置及操作时的注意事项。）能清楚解释实验装置及操作时的注意事项。 （2）有可操作性并清楚每个实验步骤的目的。）有可操作性并清楚每个实验步骤的目的。 （3）给出预期的实验现象及结论。）给出预期的实验现象及结论。 提示：提示： （1）光合作用必不可少的条件是什么？）光合作用必不

7、可少的条件是什么？ （2）光合作用的场所是什么？）光合作用的场所是什么？ （3）如何证明绿色植物进行了光合作用？）如何证明绿色植物进行了光合作用？ （4）此实验的变量是什么？如何设计对照组？）此实验的变量是什么？如何设计对照组？ （5）氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。）氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。 （6）溴代麝香草酚蓝溶液（简称）溴代麝香草酚蓝溶液（简称BTB溶溶液）呈蓝色，液）呈蓝色， 通入二氧化碳后呈黄色。通入二氧化碳后呈黄色。 装装 置置 一一 装装 置置 二二 装置二装置二 教师演示的实验教师演示的实验 ： 观察老师做的演示实验，观察老师做的演示实验， 看看实验装置里的金鱼藻，看看实验

8、装置里的金鱼藻， 它在阳光下是否放出了气泡？它在阳光下是否放出了气泡？ 等气体充满试管容积的等气体充满试管容积的 1/2左右时，老师会取出试管，左右时，老师会取出试管， 迅速将快要熄灭的卫生香迅速将快要熄灭的卫生香 （或竹签）伸进试管口内，（或竹签）伸进试管口内， 这时你观察卫生香（或竹签）这时你观察卫生香（或竹签） 的燃烧情况。这说明光合作的燃烧情况。这说明光合作 用产生了什么气体？用产生了什么气体？ （有气泡）（有气泡） （氧气）（氧气） 光合作用的产物光合作用的产物 实验结论：光合作用还产生了实验结论：光合作用还产生了氧气。氧气。 二氧化碳二氧化碳+ +水水 氧气氧气+ +有机物（储存着

9、能量）有机物（储存着能量） 光照光照 叶绿体叶绿体 CO2O2 综上所述，光合作用实质上是绿色植物通过叶综上所述，光合作用实质上是绿色植物通过叶 绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量 的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 光合作用在农业生产上的应用光合作用在农业生产上的应用 充分利用光照、提高产量。充分利用光照、提高产量。 1.一绿色植株在黑暗中放置一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片小时，选择一片 绿叶，把主叶脉剪断绿叶，把主叶脉剪断 （如图所示），然后将（如图所示），然后将 植株放在阳光

10、下照射植株放在阳光下照射24小时，发现小时，发现B区不能区不能 正常制造淀粉，其中原因是正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺（）区叶片缺（） A.叶绿素叶绿素 B.光光 C.二氧化碳二氧化碳 D.水水 D 练习练习 2.鱼缸内放一些水草鱼缸内放一些水草,在阳光照耀下，水中会在阳光照耀下，水中会 有气泡冒出有气泡冒出,这些气泡里的主要气体是（）这些气泡里的主要气体是（） A.光合作用产生的氧气光合作用产生的氧气 B.呼吸作用产生的二氧化碳呼吸作用产生的二氧化碳 C.蒸腾作用产生的水蒸气蒸腾作用产生的水蒸气 D.以上三项全是以上三项全是 3.绿色植物具有维持生物圈中绿色植物具有维持生物圈中“碳碳氧平

11、衡氧平衡” 作用的是（）作用的是（） A.蒸腾作用蒸腾作用 B.运输作用运输作用 C.呼吸作用呼吸作用 D.光合作用光合作用 A D 4.光合作用的实质是（光合作用的实质是（ ） A.合成有机物，储存能量合成有机物，储存能量 B.分解有机物，释放能量分解有机物，释放能量 C.合成有机物，释放能量合成有机物，释放能量 D.分解有机物，储存能量分解有机物，储存能量 A 5.绿色植物是生态系统的生绿色植物是生态系统的生 产者，因为它们能进行光合产者，因为它们能进行光合 作用。请根据光合作用示意作用。请根据光合作用示意 图回答问题。图回答问题。 （1）绿色植物进行光合作绿色植物进行光合作 用的主要器官是用的主要器官是。 光合作用的条件是光合作用的条件是， 场所是场所是。 （2）请写出图中序号表示请写出图中序号表示 的物质：的物质： ， 。 水水有机物有机物 阳光阳光 叶叶 光光 叶绿体叶绿体 二氧化碳二氧化碳 氧气氧气