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类型(班海精品)最新部编版语文三年级下册-14.蜜蜂 第2课时(优质课件).pptx

  • 上传人(卖家):班海
  • 文档编号:1871163
  • 上传时间:2021-11-16
  • 格式:PPTX
  • 页数:32
  • 大小:5.37MB
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    资源描述:

    1、14. 蜜 蜂 第二课时 目录 课文品读 01 课文赏析 课文拓展 02 03 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 (发现-课文朗读-选择年级) 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读? 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务,告别微信群刷屏,后 台数据统计一目了然 老师可创建多个班级,随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯,提高语文素养, 读出自信,读出未来! 语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序 01 课文品读 课文回顾 朗读课文,学习作者观察发现和探索精神,以及严谨 的科学态度和求实的科学作风。 课文理解

    2、 听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里, 它总是可以回到原处。我想做个试验。 交代了做实验的原因。 作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能 力,是“听说”的就不一定真实可靠,这是 做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信 盲从、求实的科学态度。 作者为什么想做个试验? 从中可以体会到什么? 课文理解 一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它 们放在纸袋里。 这是实验的第一步:捉蜜蜂。 第一步 课文理解 我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂, 走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白 色记号,然后放了出来。 第二步 作者叫小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回来的时间。 “我”走出四公里路,是因

    3、为路稍远一点儿,更能说明问题。 这充分体现了作者做事严谨的品质。 这是实验的第二步:做记号放飞蜜蜂。 捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于观察,这是试验的第一 步;给蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分,证明是作 者放飞的。说明他不仅观察得认真,而且用心思考。这是实验 的第二步:做记号放飞。 “我”为什么捉自家花园里 的蜜蜂?还要做上记号? 课文理解 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像 在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很 低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。 写作者细致观察后的推测, 说明作者非常善于观察与思考。 “二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数,这样用更准

    4、确 地说明这是作者的推测,体现了用词的准确性。 课文理解 这句心理描写表现出作者是一 个善于思考的人。反问句,强 调了作者担心蜜蜂找不到家。 我想,它们飞得这么低,怎么能 看到遥远的家呢? 阅读方法解密:品析心理描写的手法 u概念:是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、 愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以 刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 u作用:揭示人物内心,刻画人物性格。 u答题模式:词语写出了人物的思想,刻画了人 物的性格(品质)。 课文理解 在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等 我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激 动。她高声喊道:“有两

    5、只蜜蜂飞回来了!它们两点四 十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。” 过渡句 过渡句,起承上启下的作用。推测蜜蜂找不到家是因为作者在蜜蜂完全看 不见路,还把它们带到那么远的陌生地方,再加上当时又起风了,蜜蜂飞不高, 增加了难度的情况下而做出的判断。 作者为什么推测蜜蜂可能 找不到家了呢? 课文理解 我放蜜蜂的时候是将近两点钟,也就是说, 在大约三刻钟的时间里,那两只小蜜蜂飞了四 公里路,这还包括了采花粉的时间。 我对蜜蜂飞行 时间的分析。 课文理解 傍晚时,我亲眼看到另外三只飞了回来,身上 也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时,发现了十五只身上有白 色记号的蜜蜂。 第三步 作者进行试验的第三步:

    6、检查蜂窝,了解蜜蜂 飞回的实际情况。 课文理解 这样,二十只左右的蜜蜂,至少有十 五只没有迷失方向,准确无误地回到了家。 此处运用列数字的方法交代了 试验结果,用事实证明了蜜蜂 具有辨认方向的能力。 课文理解 尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌 生的景物,但它们确确实实飞回来了。 “尽管但”这组关联词语,表达了作者对蜜蜂认路本 领的赞叹之情。“确确实实”说明作者的试验成功了。 02 课文赏析 核心问题 作者通过亲自做试验,在路远、环境陌生且看不 到方向的情况下,二十只蜜蜂中的十五只能准确无误 地回到家,因此确定蜜蜂有辨认方向的能力。 作者是怎样通过试验确定蜜蜂有辨认方向的能力的? 延伸问题 试验

    7、的过程是怎样的? 捉蜜蜂 做记号放飞蜜蜂 检查蜂窝 延伸问题 能,超过了总数的四分之三。可能风大,蜜蜂折断了翅膀,回 不了家了;也可能是蜜蜂遇到伤害,出于自卫,蜇人后死了! 二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向,准确无误地 回到了家。能说明蜜蜂有辨认方向的能力吗?另外五只哪去了? 延伸问题 试验的结果是怎样的? 第二天有十五只蜜蜂没有迷失方向,先后准确 无误地回到了家。 延伸问题 这个试验告诉了我们什么?从作者身上你学到了什么? 这个试验告诉了我们蜜蜂具有辨认方向的能力, 但靠的不是超常的记忆力,而是一种作者无法解释的 本能。从作者身上我学到了遇到事情要善于观察,善 于思考;不轻信,不盲

    8、从,要具有求真、求实的科学 态度。 课文结构 严谨求实 实事求是 试验 目的: 结果: 捉、放、记、等、带、走、放 二十只蜜蜂中的十五只飞回 蜜蜂有无辨认方向的能力 过程: 课文主旨 本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过, 验证了蜜蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实的科学 态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践,“实践 出真知”的道理。 03 课文拓展 推荐阅读 一次成功的实验 一位教育家来到一所小学,请校长找来三个学生,让他们做个游戏。 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子,又取出三个系着绳子的小铅锤。 他把瓶子放在地上,把三个小铅锤分给三个学生,让他们拿着绳子头,先 后把铅锤放

    9、到瓶子里。 他对三个学生说:“这个瓶子是一口井,不过现在井里没有水。你们 手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄,一次只能上来一个人。”说完, 他又问:“记住了吗?”三个学生齐声回答:“记住了。” 推荐阅读 教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一边灌,一边喊:“危险!快 上来!一二” 一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。” “三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩:“你刚才跟他俩说了什么?” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢?”教育家又问。 女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。” 推荐阅读 这位教育家激动地抱起女孩,好久才

    10、放下。他对校长说:“这个实验 我做过许多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,结果铅锤都堵在瓶口,一 个也拉不出来。今天,我的实验终于获得了成功。” 思考: 1.第二自然段中描写教育家动作的词语有哪些? 2.读短文,用上“先接着然后最后”说说教育家的游戏过程。 推荐阅读 听诊器的由来 一百多年以前,法国有位名叫雷奈克的医生,他看到许多患肺结核的 病人,由于没有得到及时的诊断和治疗而痛苦地死去,心里非常难过。他 一直在想:怎样才能及早发现人体内出现的异常变化呢? 有一天,雷奈克缓步从一个花园走过,突然被两个正在玩跷跷板的男 孩儿吸引住了。只见他们一个站在这头,弯着腰,把耳朵紧贴着跷跷板; 一个蹲在那头

    11、,用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。雷奈克很好奇,就问 他们在干什么。一个男孩儿告诉他,通过木板能清楚地听到另一头划木板 的声音。 推荐阅读 雷奈克试了试,果然,声音沿着木板传了过来。他高兴极了,赶紧 跑回医院,找了一根小木棍,一头靠着病人的胸腔,另一头凑近自己的 耳朵。啊!呼吸声,心跳声,都听到了。 从此,雷奈克每次都用小木棍仔细听病人内脏的声音,然后分析研 究,作出诊断。 后来,雷奈克又发现用空心木管听诊效果更好。于是,他把小木棍 改成了空心木管,两端做成喇叭状,制造出世界上第一个听诊器。 推荐阅读 思考: 1.听诊器有什么作用? 2.雷奈克为什么会制造出世界上第一个听诊器? 同学们,下节课见!

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