(班海精品)最新部编版语文三年级下册-14.蜜蜂 第2课时(优质课件).pptx
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1、14. 蜜 蜂 第二课时 目录 课文品读 01 课文赏析 课文拓展 02 03 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 (发现-课文朗读-选择年级) 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读? 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务,告别微信群刷屏,后 台数据统计一目了然 老师可创建多个班级,随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯,提高语文素养, 读出自信,读出未来! 语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序 01 课文品读 课文回顾 朗读课文,学习作者观察发现和探索精神,以及严谨 的科学态度和求实的科学作风。 课文理解
2、 听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里, 它总是可以回到原处。我想做个试验。 交代了做实验的原因。 作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能 力,是“听说”的就不一定真实可靠,这是 做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信 盲从、求实的科学态度。 作者为什么想做个试验? 从中可以体会到什么? 课文理解 一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它 们放在纸袋里。 这是实验的第一步:捉蜜蜂。 第一步 课文理解 我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂, 走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白 色记号,然后放了出来。 第二步 作者叫小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回来的时间。 “我”走出四公里路,是因
3、为路稍远一点儿,更能说明问题。 这充分体现了作者做事严谨的品质。 这是实验的第二步:做记号放飞蜜蜂。 捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于观察,这是试验的第一 步;给蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分,证明是作 者放飞的。说明他不仅观察得认真,而且用心思考。这是实验 的第二步:做记号放飞。 “我”为什么捉自家花园里 的蜜蜂?还要做上记号? 课文理解 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像 在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很 低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。 写作者细致观察后的推测, 说明作者非常善于观察与思考。 “二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数,这样用更准
4、确 地说明这是作者的推测,体现了用词的准确性。 课文理解 这句心理描写表现出作者是一 个善于思考的人。反问句,强 调了作者担心蜜蜂找不到家。 我想,它们飞得这么低,怎么能 看到遥远的家呢? 阅读方法解密:品析心理描写的手法 u概念:是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、 愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以 刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 u作用:揭示人物内心,刻画人物性格。 u答题模式:词语写出了人物的思想,刻画了人 物的性格(品质)。 课文理解 在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等 我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激 动。她高声喊道:“有两
5、只蜜蜂飞回来了!它们两点四 十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。” 过渡句 过渡句,起承上启下的作用。推测蜜蜂找不到家是因为作者在蜜蜂完全看 不见路,还把它们带到那么远的陌生地方,再加上当时又起风了,蜜蜂飞不高, 增加了难度的情况下而做出的判断。 作者为什么推测蜜蜂可能 找不到家了呢? 课文理解 我放蜜蜂的时候是将近两点钟,也就是说, 在大约三刻钟的时间里,那两只小蜜蜂飞了四 公里路,这还包括了采花粉的时间。 我对蜜蜂飞行 时间的分析。 课文理解 傍晚时,我亲眼看到另外三只飞了回来,身上 也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时,发现了十五只身上有白 色记号的蜜蜂。 第三步 作者进行试验的第三步:
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