2021新教科版五年级上册科学4.5身体的“联络员” 教案.docx
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1、身体的联络员 【教材简析】【教材简析】 本课为教科版科学五年级上册健康生活单元第 4 课。它与第 4 课“脑的 知识”相衔接,认识神经系统及工作过程,建立“神经系统”整体认识,形成良 好习惯,维护健康。教材以仙人掌刺扎时人体反应现象激趣引出学习主题,通过 资料阅读, 初步了解神经系统的组成及功能, 并通过 “扔接乒乓球” 游戏这一 “体 验-练习-比赛-感悟”活动,感受人体对外界刺激产生反应的过程,体会人脑与 神经的协调工作,认识到神经能连接中枢神经和身体各个部分,具有接收、传递 信息的作用。在“研讨”中,梳理并描述神经系统感受器(感觉器官感受刺激) 传入神经(传递信息)神经中枢(发出指令)传
2、出神经(传递信息) 效应器 (身体做出反应) 的工作过程, 进一步认识神经系统对身体健康的重要性。 【学情分析】【学情分析】 脑与神经虽然是身体的重要组成部分, 可是两者活动过程确很难直接观察到, 相比运动系统、消化系统和血液循环系统,神经系统更具隐性特征。因此依托神 经系统活动产生的现象或有趣的体验活动, 让学生从自身生理反应的角度来认识 神经系统成为突破“隐性”难点的首要方法。通过学习体验,使学生在活动中感 受到人体内部的各种信息的上传下达都离不开神经与中枢神经的密切配合。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 人体感受外部环境刺激并做出反应,是神经系统协助完成的。 神经系统
3、中脑、脊髓和神经是协同工作的。 神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓,再将脑和脊髓发出的信 息传给身体相应部位,使身体做出不同的反应。 减缓精神压力,保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。 科学探究目标科学探究目标 能够通过阅读资料获取信息,构建新知。 能够基于接球的体验活动,推测神经系统的工作过程。 科学态度目标科学态度目标 表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣。 愿意倾听别人的观点,并充分表达自己的感受,在与同伴在交流中达成 共识。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 知道减缓精神压力,保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。 知道有效的学习和训练能够改变
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