2021新冀人版五年级上册《科学》第15课《光的传播》教案\教学设计.docx

1、15、光的传播光的传播 一、教学目标 1、知道光在空气中是沿直线传播的 2、能设计实验验证光的直线传播 3、利用光直线传播的原理制作针孔“照相机” 二、教学重难点 重点：通过实验研究光在空气中的传播 难点：制作针孔照相机，体验小孔成像的秘密做准备 三、教学准备 PPT 课件、蜡烛、手电，吸管、中间有孔的纸板、纸屏 四、教学过程 （一）情景与问题 出示情景图片：清晨，一缕阳光透过密林的缝隙射在草地上，黑夜， 打开手电筒，一道光芒照亮路面，傍晚，阳光透过云层间隙照射到地 面，雾天，车灯穿过薄雾射向前方 想一想，光传播的线路是怎样的？ 课题：光的传播 （二）探究与发现 活动一 研究光在空气中的传播

2、问题：光在空气中是怎样传播的呢？ 根据上面的情景做出假设 提示：生活中我们常常能看到光线照射的现象，如太阳光透过树叶照 向大地，手电筒的光穿过黑暗照亮物体。 假设：光在空气中是沿直线传播的 设计实验证明自己的假设是否正确 设计 1 点燃一支蜡烛，然后拿一支直吸管，从吸管的一端看向烛光， 能否从吸管里看见烛光，记录观察到的现象 再取一支能折弯的吸管，从吸管的一端看向烛光，能否从吸管里看见 烛光，记录观察到的现象 设计 2 取两块中间带孔的纸板和一块纸屏，将两块纸板的孔和纸屏 放在同一条直线上，然后用手电筒照向小孔，观察纸屏上是否有光斑 将第二块带孔纸板向一侧移动，使两个纸板的孔不在一条直线上，然

3、 后用手电筒照向小孔，观察纸屏上是否有光斑 设计 3 在阳光下，将两块带孔的纸板上下摆放，尝试移动纸板，让 纸板下的地面出现光斑。 观察两块纸板上的孔和地面上光斑的位置之间的关系是怎样的 思考：我们在什么情况下能看到光？说明了什么？ 在用直吸管观察火焰时，能看见烛光，而用弯吸管观察时，不能看见 烛光。说明光是沿直线传播的，不能拐弯。 当两个纸板的孔在一条直线上时，纸屏上可以看到光斑；当两个纸板 上的孔不在一条直线上时，纸屏上看不到光斑。说明光线是直线传播 的 在阳光下，将两块带孔的纸板上下摆放，移动纸板，当纸板下的地面 出现光斑时，纸板的两个孔和光斑三者成一条直线。 问：由此我们可以得出什么结

4、论呢？ 通过上述实验现象，我们可以得出光线在空气中是沿直线传播的 照下图试一试，左右移动纸屏，观察有什么现象。你能用上面的结论 解释这种现象吗？ 当向左移动纸屏时， 光斑向右移动； 向右移动纸屏时， 光斑向左移动。 因为光沿直线传播，不能拐弯，当左右移动纸屏时，光斑也随纸屏移 动而向反方向移动，不会停留在某一位置不变。 （三）应用与拓展 制作针孔“照相机” 材料：带盖的纸盒、铝箔、半透明的塑料纸、针、小刀、胶带等 制作方法： 1、在盒子的一端中心位置挖出一个边长为 5 厘米的正方形小口，用 胶带将半透明的塑料纸粘在开口处。 2、在盒子另一端中心处挖出一个边长为 3 厘米的正方形小口。用胶 带将

5、铝箔粘在开口处，用针在铝箔中心扎一个小孔。 3、让有铝箔的一端对着蜡烛的火焰，慢慢改变“照相机”到烛焰的 距离，在屏幕上能看到烛焰的像吗？像是什么样的？ 能看到烛焰的像，且照相机离烛焰的距离越远，像越小；照相机离烛 焰的距离越近，像越大 像是倒立的像 4、试着在铝箔上，分别扎 2 个小孔、3 个小孔、较大的孔、大孔， 分别做出三角形、正方形、五边形的小孔，探究纸屏上的像会发生什 么变化。 扎 2 个小孔， 会有两个倒像； 扎 3 个小孔， 会有 3 个倒像； 孔较大时， 像较模糊，大孔时，没有像，只有亮光；三角形、正方形、五边形小 孔对像无影响。 课堂小结：通过实验验证知道了光在空气中是沿直线传播的，并能根 据光直线传播的特性制作针孔“照相机” 布置作业：利用课余时间搜集“小孔成像”的故事，了解这个故事包 含了哪些自然科学的内容， 五、板书设计 15 光的传播 光在空气中沿直线传播