（班海精品）最新部编版语文三年级上册-25.灰雀 第2课时（优质课件）.pptx

1、第二课时 26 灰雀25 灰雀 目 录 课 文 品 读 课 文 赏 析 课 文 拓 展 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 （发现-课文朗读-选择年级） 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后 台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养， 读出自信，读出未来！ 语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序 课文品读课文品读 课文回顾 边听边想：课文主要写了什么？ 课文理解 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰

2、望这三只欢快的 灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 “每次”“都要”“经 常”这些行为写出了列 宁对灰雀的喜爱。 课文理解 他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 “找遍”一词表现 出列宁对灰雀的着 急和担心。 课文理解 列宁说：“一定是飞走了或者是 冻死了。天气严寒，它怕冷。” 这句话写出了列宁对灰雀的关心，他明知道 小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己 的感情来引导男孩认识错误。 课文理解 列宁自言自语地说：“多好的灰雀 呀，可惜再也飞不回来了。” “自言自语”看似是列宁自己和自己说话， 其实是说给小男孩听的。 列宁实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的担心和 惋惜，他用这种感情让

3、男孩知道有很多人喜爱灰雀在枝头欢蹦 乱跳、唱歌，听不到别人心里会难过的。看出列宁善解人意、 循循善诱及对男孩的尊重与爱护。 列宁为什么说灰雀再也飞不回来了？ 课文理解 列宁问：“会飞回来？” 这个问句中流 露着列宁喜出望外 的心情。 课文理解 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 列宁的喜出望外进一步感染了男孩，令男 孩坚定改正错误的决心。可以看出小男孩是个 知错就改的孩子。也看出男孩也很喜欢灰雀。 课文理解 方法：写人总是离不开写他的语言、动作、神态，人们在阅读 课文中抓住这些描写，联系课文具体情境就可以知道他的心里 是怎么想的。 运用：男孩说：“没我没看见。”这是男孩的语言描写。课 文前面说列

4、宁每天都去看，而且现在找遍了都没有找到，这时 看到了一个小男孩，小男孩说话又吞吞吐吐的，这样我们就能 想象到小男孩心里的想法：这可怎么办？灰雀被我捉回家里， 要是让他知道怎么好这可怎么办呢 联系课文情境读懂语言描写 课文理解 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨 天你到哪儿去了？” 列宁不问男孩，而是去问一只 不会说话的鸟，一方面表现出列宁 见到灰雀后的惊喜；另一方面表现 了列宁对男孩的爱护。 课文理解 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它 还活着。” “看”“会”“一定 会”表明男孩下定决心 要改正错误。 课文理解 第二天，列宁来到白桦树下， 果然又看到那只灰雀

5、欢蹦乱跳地在 枝头歌唱。 “果然”指小男孩说到 做到，表明男孩是个诚实 守信的好孩子。 课文理解 那个男孩站在白桦树旁，低着头。 “低着头”表明男孩 仍在为自己的错误感到懊 悔、内疚。 课文理解 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。 列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男 孩是诚实的。 列宁从男孩的语言和神态中知 道男孩是诚实的，男孩也用实际行 动改正了错误,所以他没有问男孩， 体现了他对男孩的尊重和爱护。 课文理解 界定：神态、语言描写是记叙文常用的一种表达方法。写人物的语 言神态就是为了突出人物的品质。抓住语言神态描写体会内心这是 一种理解读懂课文的方法。 学习方法：分角色朗读对话，在

6、情境中揣测人物的内心活动，把握 人物的品质。 运用：课文第3-13自然段的对话描写很值得一读。在读中想象心里 的想法。 神态语言描写体会内心 课文理解 如何描写人物的对话 对话描写可以展示人物的性格,表现了人物的思想感情,反映了人物 的内心世界。本文多处运用对话描写，如：小男孩说：“没我没看 见。”列宁的自言自语：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 小男孩语言的描写突出了小男孩认识到自己错误时的心虚；列宁语言 的描写表现了列宁的善解人意及对小男孩的尊重与爱护。 描写人物对话要注意：1选择最能反映人物特点的言和行。2人 物的语言和身份要相符。3.要写出人物说话时的神态、动作等。 课文赏析课文

7、赏析 核心问题 本文通过讲述列宁在公园里找灰 雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经 过交谈，受到感动的男孩主动放回灰 雀的故事。 课文主要写了什么？ 延伸问题 从哪些地方可以看出列宁和小男孩都很喜欢灰雀？ 从他们日常对待灰雀的做法、从他俩对话神态、从灰 雀回归可以看出他们的喜欢。 这是课后第3题哦！ 延伸问题 列宁和小男孩喜欢灰雀方式不同在哪？看出列宁和小男孩 分别是怎样的人？ 列宁是让灰雀在自然的环境中自由生活，而男孩是将其圈养 起来。他们都很喜欢鸟。列宁是个善解人意、尊重男孩的人， 小男孩是一个知错就改，诚实守信的孩子。 延伸问题 分角色朗读课文，你从哪儿感受生活的美妙？ 放回了灰雀分角色朗读

8、课文，注意对话的语气。灰雀的外形 叫声动作让人赏心悦目，列宁善解人意，尊重爱护男孩，男孩知 错就改，这些自然的美、品质的美、喜欢方式的差异美，都让人 感到生活的美妙。 课文结构 灰 雀 放 灰雀 小男孩 爱 列宁 捉 （宽容 有爱心） 更爱 （知错就改） 课文主旨 本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时， 遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到 感动的男孩主动放回灰雀的故事，体现了列 宁善解人意，对男孩的尊重、爱护的品质以 及男孩的诚实和天真。 课文拓展课文拓展 推荐阅读 诚实的孩子 列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。 表兄弟表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他们在房间里捉迷藏。

9、列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。孩子们正玩得起劲， 谁也没有注意，还是互相追赶着。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就 问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不 是我。”姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”大家都笑起来，只有列 宁没有笑。 推荐阅读 回到家里，列宁躺在床上不说话。妈妈问他为什么不愉快， 列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈，承认 自己说了谎。 过了几天，邮递员送来姑妈是回信。姑妈在信上说：“你 做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。” 思考：1.文中画横线的句子说明列宁当时心里是怎么想的？ 2.姑妈在信上说：“你做

10、错了事能自己认错，是个诚实的孩子。” 句中“做 错了事”指什么事情？ 推荐阅读 大家好，我是一只胸脯深红的灰雀。我的家在一棵高大的白桦树上，我喜 欢唱歌、在树枝间蹦来跳去，所以非常惹人喜爱。 一天，有个男孩他先用食物吸引我，再把我抓过去关到一个漂亮的笼子里， 每天给我喂各种好吃的，逗我唱歌，我感觉他很喜欢我。可是我不喜欢待在 笼子里，我知道我的同伴两只胸脯粉红色的灰雀一定担心我，每天看我、 给我带来谷粒的人肯定也会担心我，好几次我都想逃出这个困住我的坏笼子。 后来，不知道为什么，那个男孩把我放了。我现在很开心!每天和我的同伴一 块在白桦树上跳动、唱歌。所以我又常常看到大家喂我面包渣和谷粒了。 深红色灰雀的自述 推荐阅读 思考：1.听了深红色灰雀的自述，你觉 得应该怎样对待自己喜欢的小动物？ 2.灰雀如果会说话，它会对抓它的男孩 说什么？ 国学诵读 白沙云：“为人多病未足羞，一生无病是吾忧。”真确论也。 【译文】白沙先生(明代学者陈献章)说：“一个人有很多缺点并不可 耻，而一生都没有缺点的人才是最令人担忧的。”这真是至理名言。 【感悟】不要因为自己有缺点就自卑，也不必因为自己没有缺点而 自喜。知道自己的缺点、不足之所在，才能有的放矢去改正，才能不断 取得学业和个人修养上的进步。一生都不知道自己的缺点在哪里，又从 何去提升自己呢？ 同学们， 下节课见！ 同学们， 下节课见！