（班海精品）最新部编版语文三年级上册-4.古诗三首 赠刘景文（优质课件）.pptx

1、4 古诗三首 赠刘景文 目 录 壹课前导入 贰字词学习 叁课文品读 肆课文赏析 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 （发现-课文朗读-选择年级） 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后 台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养， 读出自信，读出未来！ 语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序 壹 课前导入 趣味引入 你知道作者为什么要写这 首诗吗？他们之间发生了什么？ 我们一起走进课文看看吧！ 作者简介

2、 苏轼：（10371101）字子瞻，号东坡居士，北宋 眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识 渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有 很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四 家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继 欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭 坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与 南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。 助读资料 赠刘景文是苏轼于宋哲宗元佑五年 (1090年)任杭州太守时所作。苏轼此诗虽似写 景，但每句都切合刘的身世，并用以勖勉对方。 这在苏诗中确属精心之作。我们必须透过表面 的景物描写，才能领

3、略诗中的积极涵义。 助读资料 赠刘景文 宋苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 助读资料 听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。 贰 字词学习 易读错字 犹如 记忆犹新 yu 犹 有 骄傲 傲慢少礼 o 傲 霜 枝 头 犹傲 橘子 橙黄橘绿 j 橘 黄 橘 学习生字 赠 送 书写指导：右边中间框要 扁、里面是中竖、左点和 右撇，不是日或田。 赠 zng 结构：左右 组词：赠言 赠人玫瑰 造句：我赠送给老师一件 小礼物。 音序：Z 部首：贝 学习生字 刘景文 书写指导：文字横要短、 撇要长、捺变为一长点。 刘 li 结构：左右 组词：刘备 刘邦 造句：

4、刘景文是苏轼的好朋友。 音序：L 部首：刂 学习生字 雨 盖 书写指导：上窄下宽，中 间是王字，下框要扁、里 面是两竖、下横最长。 盖 gi 结构：上下 组词：盖楼 欲盖弥彰 造句：水里的荷叶像一把 把雨盖。 音序：G 部首：皿 学习生字 菊 花 书写指导：上扁下高， 勹要大一些，里面米 字要写紧凑。 菊 j 结构：上下 组词：墨菊 春兰秋菊 造句：秋天的公园里菊 花开得正艳。 音序：J 部首：艹 学习生字 残 缺 书写指导：左边要窄小， 右边两横都稍向上拉，下 边是一撇，斜钩要长。 残 cn 结构：左右 组词：摧残 剩菜残羹 造句：这是一张残缺的人民币。 音序：C 部首：歹 学习生字 君 子

5、 书写指导：上边扁框上横 短下横稍长，中间一横最 长，一撇从上横起笔、稍 直一些。 君 jn 结构：上下 组词：君主 君圣臣贤 造句：在历史上，他是一 位英明的君主。 音序：J 部首：口 学习生字 橙 子 书写指导：登字左上边横撇 上有一小点，右上边捺上有 两短撇，位置都要靠上。 橙 chng 结构：左右 组词：甜橙 橙黄桔绿 造句：我特别爱吃橙子。 音序：C 部首：木 理解词语 最 【刘景文】 【擎】 【傲霜】 【君】 【正】 【橙黄橘绿】 不怕霜冻，坚强不屈。 诗人的好朋友。刘景文名季孙，原籍开封， 是北宋名将刘平的小儿子。 举，向上托。 试着把词语和意思连起来！ 对对方的尊称，相当于“您

6、”。 表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”， 指秋季景物。 叁 课文品读 课文理解 诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天 那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然 显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在 初冬橙黄桔绿的时节啊！ 赠刘景文 宋苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 课文理解 诗的前两句：这两句抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧 瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。 读了这两句脑海中出现荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎 上再也不像夏天那样亭亭玉立，荷花已经

7、黄的、白的、紫的各种颜色 的菊花在秋风秋雨中枯黄、卷曲的花瓣，随风飘落，但是还是不肯低下 高傲的头颅，仍然露出孤高之态。 课文理解 诗的后两句：这两句议景，揭示赠诗的目的。冬 景虽然萧瑟冷落，但硕果累累、成熟丰收，而这一点 恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比 喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有 作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向 上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。 课文理解 古诗的朗读要注意在诗句中适当的停顿，这样有节奏读，听起 来才会有美感。不同字数（五言诗、七言诗）的诗有不同的节奏。 七言诗的诵读节奏基本句式应为上四下三，或上二中二下三。 一般七言

8、诗我们都是后三字和前面的四字分为两个大节奏来读，也 就是上四下三读法。 试试用上四下三的停顿节奏读本课的三首诗。 七言诗的朗读 肆 课文赏析 核心问题 赠刘景文这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景 物是什么样？ 赠刘景文这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨 盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。 我还知道秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家 户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜堆满了菜店 的棚子。田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒，摘 完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆在 地头，发出一种甘甜的

9、味道。（只要能体现秋天的特征就可）。 延伸问题 赠刘景文的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了， 只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住， 那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。诗人一反悲秋的调子，突出 了秋天是收获的季节，唤起学生面对生活要乐观向上，不泄气， 珍惜现在的大好时光。 表达了作者怎样的思想感情？ 延伸问题 寒山 残菊 萧萧梧叶 枫林 霜叶 橙黄橘绿 读下面两行词语，你想到了什么样的景象？ 提示：注意放到理解古诗句的过程中，引导学生大胆想 象，只要能体现秋天的情景就可以。 延伸问题 寒山：寒山是深秋时节的山，此时山上的树木叶子五彩缤纷的，秋 菊开得正艳，柿子树上挂满了

10、柿子迎面凉爽的风吹过来 残菊：眼前出现黄的、白的、紫的各种颜色的菊花在秋风秋雨中 枯黄、卷曲的花瓣，随风飘落，但是还是不肯低下高傲的头颅，仍然露 出孤高之态，移情手法写出了菊的内在精神，示人以凛不可犯的气概。 萧萧梧叶：萧萧秋风吹过来，梧桐树的叶子被风卷着，恋恋不舍地 飘落下来，在地面上又跟着风奔跑着，梧桐叶送来阵阵寒冷，江面上也 吹来了秋风，在这样的一个夜晚，感到有些寒意时 延伸问题 枫林：高大的枫树已被火红的枫叶所笼罩，在经过雨水的洗涤之后，原本火 红的枫叶显得格外妖艳，加之地上厚厚的落叶，天地仿佛已连为一体。配合着枫 林间的雨雾，给人一种身临仙境般的感觉。 霜叶：在夕晖晚照下，枫叶流丹，

11、层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它 比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！ 橙黄橘绿：秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户 储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜堆满了菜店的棚子。田野里 那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。经 过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆在地头，发出一种甘甜的味道。（只 要能体现秋天的特征就可） 课文结构 荷尽已无 菊残傲霜 橙黄橘绿 赠刘景文乐观向上 课文主旨 赠刘景文第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下 来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明 而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。 “擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。 唤起了我们面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。 同学们，下节课见！