（班海精品）最新部编版语文一年级下册-20.咕咚 第2课时（优质课件）.pptx

1、20.咕 咚 第二课时 目 录 课文品读 课文赏析 课文拓展 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 （发现-课文朗读-选择年级） 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后 台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养， 读出自信，读出未来！ 语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序 01课文品读 课文回顾 边听边想，课文讲了一件什么事？你从中明白了什么道理？ 课文理解 m gu sh le y g m gu c

2、ng go go de sh shng dio 木 瓜 熟 了。一 个 木 瓜 从 高 高 的 树 上 掉 jn h l g dng 进 湖 里，“咕 咚”！ 从“高高的”一词中体会到了什么？ “高高的”写出了木瓜树很高，正因为树高，木瓜掉进湖里的声音才更 大，才会使兔子害怕。 课文理解 t zi xi le y tio b tu ji po xio hu zi kn jin le 兔 子 吓 了 一 跳，拔 腿 就 跑。小 猴 子 看 见 了， wn t wi shn me po t zi y bin po y bin jio b ho l 问 他 为 什 么 跑。兔 子 一 边 跑 一 边

3、 叫：“不 好 啦， g dng k p j le 咕 咚可 怕 极 了！” 这是对兔子突然受到惊吓时动作、语言的描写。“拔腿就跑” 写出了兔子当时的慌乱。 你从这段中体会出了什么？ 课文理解 xio hu zi y tng ji gn zhe po q li t y bin 小 猴 子 一 听，就 跟 着 跑 起 来。他 一 边 po y bin d jio b ho l b ho l g dng li 跑 一 边 大 叫：“不 好 啦，不 好 啦，咕 咚来 le d ji kui po w 了，大 家 快 跑 哇！” “一听”“跟着跑”说明小猴子根本没有问兔子是怎么回事，只 是盲目地跟着跑

4、起来。 从“一听”“跟着跑”词语中体会到了什么？ 课文理解 zh y xi k r n o le h li y shn yng xio l w 这 一 下 可 热 闹 了。狐 狸 呀，山 羊 啊，小 鹿 哇， y g gn zhe y g po q li d hu y bin jio kui to mng 一 个 跟 着 一 个 跑 起 来。大 伙 一 边 叫：“快 逃 命 g dng li le 啊，咕 咚来 了！” 其他动物也没问清是怎么回事，就都跟着跑起来。 其他动物是什么表现？ 课文理解 d xing kn jin le y gn zhe po q li y ni ln zh 大 象

5、看 见 了，也 跟 着 跑 起 来 野 牛 拦 住 t wn g dng zi n l n kn jin le 他， 问：“咕 咚在 哪 里，你 看 见 了？” “拦住”说明野牛没有像别的动物一样跟着跑，野牛以“是 不是看见”来确定“咕咚”到底在哪里。 “拦住”一词说明了什么？ 课文理解 d xing shu mi kn jin d hu du shu g dng li 大 象 说：“没 看 见，大 伙 都 说咕 咚来 le y ni ln zh d hu wn d hu du shu mi kn jin 了。”野 牛 拦 住 大 伙 问 大 伙 都 说 没 看 见。 从这里可以看出，大家都是

6、盲目地跟着跑。 你从这段话中了解到了什么？ 课文理解 zu hu wn t zi t zi shu sh w tng jin de 最 后 问 兔 子，兔 子 说：“是 我 听 见 的， g dng ji zi n bin de h l 咕 咚就 在 那 边 的 湖 里。” 从“听见”一词可以看出，“咕咚”也许只是一种声音。 课文理解 t zi lng zhe d ji li do h bin zhng ho yu yu y 兔 子 领 着 大 家 来 到 湖 边。正 好 又 有 一 g m gu cng go go de sh shng dio jn h l g dng 个 木 瓜 从 高

7、高 的 树 上 掉 进 湖 里，“咕 咚”! 交代了故事的结局，也把我们从重重谜团中带出来，告诉我 们“咕咚”是什么。 你从这段中了解到了什么？ 课文理解 d hu n kn k n w w kn k n n du xio le 大 伙 你 看 看 我，我 看 看 你，都 笑 了。 从这一句你体会到了什么？ “你看看我，我看看你”可以看出大家都已经明白是怎么回事了。 02课文赏析 核心问题 课文讲了小动物们没搞清楚发生了什么事就稀里糊涂跟 着兔子乱跑，只有野牛问“咕咚”在哪里，而且要大家去 看看，这才让大家明白“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出 的声音。我从中明白了遇事要冷静，要多观察、多动脑，

8、不要盲从的道理。 课文讲了一件什么事？你从中明白了什么道理？ 延伸问题 1.兔子听到了什么声音？是怎么做的？ 兔子听到“咕咚”的声音，拔腿就跑。 延伸问题 2.除了野牛之外的动物们是怎么做的？ 他们看到兔子跑，也跟着跑起来。 延伸问题 3.野牛是怎么做的？ 野牛拦住大象问“咕咚”在哪 里，并让大家去看看。 延伸问题 4.你知道“咕咚”到底是什么吗？ “咕咚”原来是木瓜掉进湖里发出的声音。 课文结构 咕 咚 兔子听到咕咚声 跑 小猴子 狐狸 山羊 小鹿 大象 跑 野牛 拦 问 看 遇到事情动脑想 不要盲目去跟从 课文主旨 这篇课文通过讲述小动物们没搞 清楚发生了什么事就稀里糊涂跟着兔 子乱跑的故

9、事，教育大家遇事要冷静， 要多观察、多动脑，不要盲从。 03课文拓展 推荐阅读 猫妈妈的宝贝 猫妈妈从商店买回一捆棉花，回到家放下棉花去做饭。 等猫妈妈吃好饭，抱起棉花要去做棉被的时候，突然听见 棉花包里发出“嘶(s)嘶嘶”的声音。 猫妈妈吓了一跳，棉花包里怎么会有声音？是自己耳朵出 毛病了？她再仔细听，棉花包又传出“嘶嘶嘶”的声音。 推荐阅读 猫妈妈喊了起来：“天哪，这是一个会说话的棉花包！” 熊妈妈听见猫妈妈的喊声不相信地问：“猫妈妈你说什么？” 猫妈妈抱着棉花包说：“我得到了一个会说话的棉花包。” 熊妈妈还是不信。于是，猫妈妈把棉花包放在她的耳边。熊 妈妈竖起耳朵听着果然也听见了“嘶嘶嘶

10、”的声音。 推荐阅读 熊妈妈兴奋地大叫：“真的呀！我也听见了，太神奇了，这个棉 花包一定是个宝贝！” 熊妈妈很快把猫妈妈得到一个会说话的棉花包传了出去，一传十 十传百，森(sn)林里所有的小动物都好奇地前来观看。有哪个动物不 相信，猫妈妈就让他自己去听。果然那些不相信的动物都听见了棉花 包里传出的“嘶嘶嘶”声。 于是这件事越传越神奇，到了后来被传成猫妈妈得到了一个神奇 的不得了的棉花包，这个棉花包不但能说话，而且还能变出珍宝来。 推荐阅读 很快这件事传到了虎大王的耳朵里，他不相信棉花包能讲 话。于是来到了猫妈妈家一探(tn)究竟。虎大王进屋的时候， 猫妈妈正在洗衣服，看见虎大王来了，心想糟(z

11、o)糕(go)，虎 大王一定是来抢我的宝贝的，这个宝贝可是我得来的，我怎么 也不会给他的。 虎大王看出了猫妈妈的担心说：“猫妈妈你放心,我不是来 抢你的宝贝的，我只是不相信棉花包还能说话。” 推荐阅读 猫妈妈听他说不是来抢宝贝的，才放心地把棉花包拿到了 虎大王的面前。虎大王左看看，右看看，也没发现棉花包有什 么异(y)常。于是把棉花包放在耳边， “咦？”他惊叫：“果然 有嘶嘶嘶的声音！” 猫妈妈说：“这下你相信了吧，我这就是一件宝贝！” 虎大王还是不相信棉花包会说话，心想：这是怎么回事？ 推荐阅读 就在他百思不得其解的时候，突然他一把撕(s)开了棉花包， 惹来猫妈妈的大声尖叫。 很多小动物听见猫妈妈的尖叫都跑来看，只见被撕开的棉花 包里盘着一条小蛇，他正顽皮地吐着舌头，发出“嘶嘶嘶” 的声音。 这时候大家才异口同声地说：“原来是你在搞鬼(gu)呀！” 课堂小结 咕咚是一篇充满童趣、情节曲折的童话故事。 这个故事让我们大家明白：在遇到任何事情时都不要随 便的听信他人，一定要将事情的真相弄明白，才能去做， 我们要相信耳听为虚，眼见为实的道理。 同学们， 下节课见！