部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》第2课时教案设计.doc

1、部编版一年级语文上册部编版一年级语文上册ang eng ing ong备课设计备课设计 学校年级一年级主备人_ 审核人备课时间11.11 课题课题ang eng ing ong课型课型新授新授课时课时2序号序号62 教材教材 分析分析 ang eng ing ong是人教版部编本第一册拼音单元的最后一课，本单元的学习内容包 括 ai、ei 等 9 个复韵母、an、en 等 5 个前鼻韵母、ang、eng 等 4 个后鼻韵母和 ye、yue 等 6 个整体认读音节。本单元的学习重点本单元的学习重点：1、正确认读上述韵母和音节；掌握两拼音节和三拼 音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。2

2、、在拼音格中正确书写 5 个音节词。 3、认识“妹、奶”等 16 个生字，会拼读“mimei、ninai”等 15 个音节词。4、借助拼音 和教师的示范，朗读小白兔等 5 首儿歌。 本课本课有 5 部分内容。 第一部分是 4 个后鼻韵母和 1 个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。弯 弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在 床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。图中的“床”、“墙”和“窗”提示 ang 的音，“灯”提示 eng 的音，婴儿的“婴”和猫头鹰的“鹰”提示 ing 和 ying 的音，“钟”提示 ong 的音。 第二部分是声母与 4 个后鼻韵

3、母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。 第三部分是词语，配有 3 幅情趣十足的插图，表现了 3 种运动：游泳、骑自行车、打乒 乓球，其中“车”是本课要认的生字。 第四部分是儿歌过马路，其中 hng、dng、tng、xng、qng、tng 是本节课新学 的音节，“路、灯、走”是本节课要认的生字。 第五部分是本课要求会认的生字 “车、 路、 灯、 走” 以及要求书写的音节词 “mng ling” 。 课标课标 分析分析 识字与写字识字与写字：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节， 正确书写声母、韵母和音节。 阅读：阅读：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情

4、感体验，感受语言的优美。 口语交际：口语交际：1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 综合性学习综合性学习：结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 学情学情 分析分析 已有知识经验：已有知识经验：学生之前已学习了 6 个单韵母、14 个复韵母、23 个声母、15 个整体认读音 节；已学习过两拼音节和三拼音节的拼读。 已有生活经验：已有生活经验：对情境图中的实物都有所了解。 已有策略经验：已有策略经验：基本掌握了声母、韵母、整体认读音节和两拼、三拼音节的发音规律。 困难和障碍：困难和障碍：课堂注意时间有限；复韵母

5、带调拼读、三拼音节的带调拼读和书写音节词对于 学生是个难点。 突破措施：突破措施：通过有趣的图片、讲故事等方式吸引孩子的注意力；通过课本上的图画，运用学 生熟悉的事物，引导学生准确发音；通过师示范，生看口形、听发音，学生跟读，让学生从 中体会如何拼读；通过师讲解音调的标法和范写，指导学生正确书写音节词。 教学教学 目标目标 1、 通过观察图片、说话、练读等方式正确认读后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying,读准音，认清形。 2、 通过示范、领读、运用熟悉事物组词等方式正确拼读声母和 ang eng ing ong 组成的两 拼音节和三拼音节。 3、 通过观察占格和笔

6、顺、范写、书空、练习等方式能在四线拼音格里正确书写 ang eng ing ong 和音节词“mng ling”。 4、 通过看图、组词等方式，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语，认识“车、 路、灯、走”4 个生字。 5、 正确朗读儿歌过马路。 教学教学 重难重难 点点 重点：重点： 后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying 的正确认读；声母和后鼻韵母组成 音节的正确拼读。 难点：难点：后鼻韵母三拼音节的正确拼读；带调音节词的正确书写。 教学教学 准备准备 多媒体课件、拼音卡片 教教学学过过程程 教学教学 环节环节 目标目标教师活动教师活动学生活动学生活动

7、评价任务评价任务达标反思达标反思 一 、 复 习 导入 目标 1： 通过观 察图片、 说话、练 读等方 式正确 认读后 鼻韵母 ang eng ing ong 和整体 认读音 节 ying, 读准音， 认清形。 1.师：我们来玩一 个游戏，老师这里 有几张韵母卡片， 读对的同学老师就 把这张卡片送给 他。 2.师：现在我们同 桌相互检查一下， 看你的同桌都认识 了吗？检查完的同 学坐端正。 1.学生读卡片上的 拼音。 2.与同桌互读拼 音。 1、 将 ang eng ing ong ying 几张卡 片，随意抽出一 张，看学生能否 正确认读，且发 音准确。 二 、 多 种 类 学 目标 2：

8、示范、领师：同学们与 ang 1.学生自己试着拼 读。 2.同桌互读互听。 1、 把声母与 ang eng ing ong 组成 的音节打乱顺序 习 音 节 拼 读 读、运用 熟悉事 物组词 等方式 正确拼 读声母 和 ang eng ing ong 组成 的两拼 音节和 三拼音 节。 eng ing ong 都已 经成为好朋友了， 我们的声母宝宝也 迫不及待想来跟我 们的后鼻韵母交朋 友了。我们一起来 看看它们组合在一 起的新模样吧： 1.先请同学们试着 自己拼读“ang eng ying ong”四个后 鼻韵母与声母组成 的两拼音节和三拼 音节。 2.与同桌互相读 听。 3.联系熟悉的事物

9、 给音节找朋友。 4.领读两拼音节和 三拼音节。 5检测掌握情况： 指名读、 分组赛读、 小火车读等。 3.联系熟悉事物给 音节组词。 4.跟老师读。 5.多种方式读： a.老师指名读。 b.小组赛读。 c.开火车读。 随意指读，看学 生能否读准音， 读准声调。 四、 借助 拼音 拼读 词语 目标 4： 通过看 图、组词 等方式， 正确认 读“游 泳、骑自 行车 、打乒乓 球”3 个 词语，认 识“车、 路、灯、 走”4 个 生字。 1师：看插图，说 说图上画的是什 么？你能看图说几 句话吗？ 2.借助拼音拼读 “游泳、骑自行车 、打乒乓球”3 个 词语。 3.给“车”找朋友， 并带领同学读两

10、 遍。 1.学生看图说话。 2.借助拼音拼读 “游泳、骑自行车 、打乒乓球”3 个 词语。 3、给生字“车”组 词，并读词语。 1、随意指读词 语，看学生能否 正确认识 “游泳、 骑自行车、打乒 乓球” 三个词语， 能否用拼音正确 拼读。 2、随意指读，看 学生能否正确认 识“车、羊、走、 也”四个生字， 并用生字正确组 词。 五、 拼读 儿歌 目标 4、 目标 5： 正确朗 读儿歌 过马 路，认 识“路、 灯、走” 3 个生 字。 1先请同学们 借助拼音自己试着 读一读，有不认识 的字圈出来或与同 桌简单交流一下。 2小老师领读。 3.男女生赛读。 1.学生自读。 2小老师领读。 3.男女生赛读。 1、 提问儿歌中的 生字，看学生能 否借助拼音解决 儿歌中不认识的 字，并正确朗读 儿歌。 作业 布置 1、 正确拼读课本 49 页下方 ang eng ing ong 与声母组成的两拼音节和三拼音节。 2、 正确认读“车、路、灯、走”4 个生字。 板书 设计 13.ang eng ying ong 教学 反思