6　除数是两位数的除法-商是一位数笔算除法-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版四年级上册数学(编号：e01cb).zip

除数是整十数的笔算除法 除数是两位数的除法 1. （ ）里最大能填几？ 20（ ）81 50（ ）180 40（ ）98 60（ ）488 30（ ）96 70（ ）412 4 3 3 5 28 说说你的想 法。 20（ ）81我是这么想的： 20480，205100，而100 81，所以括号里最大填4。 估一估 2. 口算。 6030 7010 8020 48060 16080 30050 2 8 7 2 4 6 6230 7310 8120 48460 16082 30049 2 8 7 2 4 6 2 6 1 2 4 1 2 0 2 1 1 0 9 1 7 3 3 7 23 2 2 0 怎样计算除数是 一位数的除法？ 从被除数的高位除起，先用除数除被除数的最高 位上的数，如果它比除数小，就除被除数的前两 位；除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上 面；每次商后余下的数必须要比除数小。 3. 完成下面的竖式。 9230 题目中已知有92本连环画，每班30 本，要求“可以分给几个班”。用 除法计算。 同学们，题目中已知的是 什么？要求的是什么？ 92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 9290， 92303。 可以先估一估。 也可以列竖式计算。你会做吗？ 9230 92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 用小棒摆一摆。 3(个)2(本) 9230 列竖式计算。 92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 309 2 3 9 0 2 303 3为什么写在 个位上？ 3(个)2(本) 答：可以分给3个班，还剩2本。 被除数的前 两位比30小 ，该怎么办 ？ 30（ ）接近 178且小于178， 所以商（ ）。 5 1 5 0 2 8 305 5 5 17830 528 同学们先自己试着用竖式算一算这道题。 被除数的前两位不够 除，要看前三位。 30 1 7 8 除数是整十数的竖式计算你会了吗？ 方法：先看被除数的前两位，如果前两 位不够除，就看前三位。除到被除数的 哪一位，就把商写在那一位的上面，若 有余数，余数一定要比除数小。 3 3 0 0 2 4 0 0 2 6 0 4 2 8 0 5 完成下面的竖式，说一 说你是怎么算的。 20 4 010 3 0 1. 30 6 440 8 5 做一做 2. 7 1 4 0 0 5 2 5 0 3 0 7 5 6 0 5 8 3 2 0 4 50 2 8 020 1 4 080 5 6 540 3 2 4 商是2， 写个位上。 商是2， 写个位上。 商是5， 写个位上。 商是5， 写个位上。 商是9， 写个位上。 商是9， 写个位上。 商是5， 写个位上。 商是5， 写个位上。 3. 说出各题的商是几，应该写在什么位置。 8040300602703035070 8340364703126027330 200 30 5 40 230 4. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。 240 10 8 30 250 703 1 5604 8 6 401 4 8 5. 先想一想各题的商的位置，再计算。 1 0 030204 9103 6 502 5 0807 0 3 3 3 0 6 5 2 5 0 0 2 4 0 9 8 4 8 0 6 8 6 4 0 6 3 3 9 0 1 0 4 2 8 0 3 5 3 1 2 0 2 8 为什么还要加1 ？ 480608（节） 答：要运走480吨货 物，需要8节车厢。 590609（节）50（吨） 答：要运走590吨货物，需 要10节车厢。 9110（节） 请同学们独立完 成这道题。 因为9节车厢不够，还剩下50吨货物 没有运走，还需要1节车厢运剩下的 这些货物，所以还要加1。 6. 要运走480吨货物，需要多少节车厢？590吨呢？ 100303（天）10（千克） 答：一袋饲料够喂3天，还剩10千克。 7. 一袋饲料够喂几天？还剩多少千克？ 今天这节课我们学习了哪些 知识？你有什么新的收获？ 方法：先看被除数的前两位，如果前两 位不够除，就看前三位。除到被除数的 哪一位，就把商写在那一位的上面，若 有余数，余数一定要比除数小。 除数是整十数的笔算除法 除数是整十数的笔算除法 教学设计 一、教学内容一、教学内容 除数是整十数的笔算除法 二、教学目标 1.掌握除数是整十数除法的方法,让学生学会除法竖式的书写格式。 2.演示笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。在探索除法算理算法的过程中,培 养学生的推理能力和小组合作学习的能力。 3.培养学生认真计算的良好学习习惯。 三、教学重难点 重点:掌握除数是整十数的除法笔算的算理,并正确掌握笔算的书写格式,能正确笔算。 难点:正确理解算理、笔算除法中商的位置的确定。 四、教具学具 课件。 五、教学过程 （一）创设情境 师:同学们,我们前面学习了除法的口算和估算。我们学习口算和估算,其中的一个目的 是为我们后面学习笔算做准备。今天这节课是我们学习笔算除法的第一节课,希望同学们能 积极参与,看谁能最快地掌握新知识,为了能使同学们更好更快地学习新知识,下面我们做一 些相关的练习。(课件出示练习题) （二）探究新知 师:先请看下面的情境,说说你们都知道了什么?(课件出示:教材第 73 页例 1 情景图) 生:已知有 92 本连环画,每班分 30 本。 师:要求可以分给几个班,说说你们是怎么想的? 生:要求可以分给几个班,就是求 92 里面有几个 30,用除法计算,列式为 9230。 师:你能用竖式计算吗?想一想该商几呢?试一试。 学生尝试用竖式计算;教师巡视了解情况。 组织学生交流展示: 师:你知道商 3 为什么写在个位上吗? 生:因为 92 里面有 3 个 30,所以商 3 就在个位上,还剩 2,所以余数是 2。 （三）强化巩固 师:先看算式 17830=,你遇到什么问题了?(课件出示:教材第 73 页例 2) 生:被除数的前两位比 30 小,不够商 1,该怎么办? 师:被除数的前两位不够除,我们就应该看前三位。现在自己试一试用竖式计算。 学生尝试独立计算教师巡视了解情况。 师:说说在计算此题的过程中你是怎样想的? 生:除数是两位数,就要先看被除数的前两位。被除数的前两位比 30 小,说明 17 个十除 以 30 商不够 1 个十,也就是在十位上不够商 1,这时就要看被除数的前三位,想 178 里面有 几个 30,也就是想几乘 30 的积接近 178 又比 178 小,5 乘 30 的积是 150,接近 178,而且余数 比除数小,所以应该商 5。 师:说得很好。请同学们结合刚才的计算,讨论一下,除数是两位数的笔算除法计算法则 该是什么呢? 学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报,归纳总结除数是两位数的除法法则: (1)从被除数的高位算起,先用除数试除被除数的前两位。如果它比除数小,就再试除前 三位数。 (2)除到被除数的哪一位,就在那一位上面写商。 (3)余下的数必须比除数小。 【设计意图:让学生合作学习,相互交流贯穿课堂,不仅可以拓宽学生的思维,还可以让 每个学生都有表达自己见解的机会,培养学生倾听的习惯,逐步“学会求知、学会做人、学 会共处”】 （四）总结 师:在本节课的学习中,你有哪些收获? 学生自由交流各自的收获体会。 （五）布置作业 课堂点睛随堂练习 六、板书设计 商是一位数的笔算除法(一) 商是一位数的笔算方法 9030=3 除数是两位数的除法法则: 从被除数的高位算起,先用除数试除被除数的前两位。如果它比除数小,就再试除前 三位数。 除到被除数的哪一位,就在那一位上面写商。 余下的数必须比除数小。 七、课后反思 除数是两位数的除法,是小学生学习整数除法的最后阶段,教学重点是确定商的书写位 置,除的顺序以及试商的方法,帮助学生解决笔算的算理;难点是试商的方法。学生以前学习 过除数是一位数,商是一位数或两位数的除法,本节课的教学设计能适时地让学生回忆以前 的知识,特别是除法的笔算方法,然后学习除数是两位数的除法的笔算方法,让学生在原有知 识的基础上理解商的书写位置、除的顺序等基本问题,然后着重解决试商的问题。这样分层 次、分阶段分化了重点,分散了难点,更有利于达到教学目标。