6　除数是两位数的除法-商是两位数笔算除法-ppt课件-(含教案+微课)-市级公开课-人教版四年级上册数学(编号：e0207).zip

除数是两位数的除法 2 4 674 9 44 一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题 1. 不计算，说 一说商是几位数。你是怎么判断 的？ 商是三位数商是两位数商是两位数商是一位数 99 862 7 72 4 64 4 1 4 一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题 2. 完成下面的竖式。 除数是一位数的 除法怎样计算？ 从高位除起，先看被除数最高位上的数， 如果比除数小，就看前两位；除到被除数 的哪一位，就把商写在那一位的上面；每 次商后的余数都必须比除数小。 472 5 632 1 4 8 一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题 3. 观察下面竖式。 不计算，直接说出商 是几位数？ 除数是两位数的除法用什么方法试 商? 45 61218 三位数除以两位数，先看 被除数的前两位，被除数 的前两位是 61，比除数 18 大，所以商的最高位是十位， 商是两位数。 不计算，说一说 商是几位数。 为什么用除法计算？怎样列式？从题中你知道了什么？ 要解决什么问题？ 186 1 2 二、探究新知二、探究新知 61218 学校有 612名学生，每 18人组成一个环保小组 。 可以组成多少组？ 二、探究新知二、探究新知 3 5 4 7 34（组） 2 4 7 2 0 186 1 2 61218 学校有 612名学生，每 18人组成一个环保小 组。 可以组成多少组？ 要学会自己检查，别忘了验算！ 答：可以组成 34组。 你知道这道题的 商是几位数吗？ 验算一下，这样 计算对吗？ 如果被除数是 930， 商的个位商几？接下来 10除以 31 应该商几呢？ 也要商 0，因为 0 除以任何不是 0的 数都得 0。 31 9 3 0 31 9 4 0 二、探究新知二、探究新知 94031 3 9 3 1 0 0 301093031 3 9 3 0 0 30 验 算： 二、探究新知二、探究新知 1. 从被除数的 位除起，先用除数试除被除数的前 位数，如果它比除数小，再试除前 位数。 2. 除到被除数的哪一位，就在那一位上面写 。 3. 求出每一位商，余下的数必须比除数 。 高 两三 商 小 除数是两位数的除法怎样计算？ 二、探究新知二、探究新知 除数是两位数的除法与除数是一位数的 除法有什么相同点？有什么不同点？ 观察下面的除法竖式，然后思考！ 44 1 4 1 4 4 3 1 0 1 2 2 5 4 7 4 7 2 0 186 1 2 2 3 9 4 031 3 9 3 1 0 0 除数是一位数和除数是两位数除法 相同点 1都是从被除数的高位除起。 2除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上 面。 3每次除后余下的数必须比除数小。 不同点 除数是一位数的除法先看被除数的前一位，前 一 位不够除，再看前两位。 除数是两位数的除法先看被除数的前两位，前 两 位不够除，再看前三位。 二、探究新知 637 6 2393 7 0265 8 4 三、知识运用三、知识运用 171 3 6 1. 不用竖式计算，判断下面各题商是几位数。 商是一位数商是两位数商是一位数商是两位数 136除以 17，除数是两位数，先试除被除数 的前两位，是 13，小于 17，就试除被除数的 前三位，所以商是一位数。 267 6 8582 4 4439 8 9 三、知识运用三、知识运用 2. 计算下面各题。 989除以 43，除数是两位数，先 试除被除数的前两位，是98，大 于43，所以商是两位数。 3. 先说出每道题的商是几位数，再在 里填上商。 144 312 720 168 126 414 162 288 2418 7 67 9 13 30 23 16 三、知识运用 4.下面的竖式计算对吗？错在哪儿? 数 诊 所 学 50625 84012 50 20 0 70 0 84 三、知识运用 3.（ ） 30 = 16（ ），使这道算式的余数最大。 四、灵活应用 5.三位数除以两位数，商可能是（ ）位数， 也可能是（ ）位数。 1. 45 =10 8，这时是（ ）。 2. =26 9， 最小是（ ），这时 是( )。 4. 2 325，要使商是两位数， 里最小填（ ），要使商 是一位数， 里最大填（ ）。 6. 思考并完成下面的竖式。 四、灵活应用 506825856312 除的顺序 商的位置 余数的大小 从被除数的 高位 除起，先看被除数的前两 位；如果前两位比除数小，就要看 前三位 ； 除到被除数的 哪一位 ，就把 商写在 那一位上面 。 每求出一位商，余下的数必须 比 除数小。 除数是两位数的除法的笔算方 法 五、总结 六、布置作业六、布置作业 作业： 第85页练习十六，第 4题。 第86页练习十六 ，第 12题、第13题 。 387 6 2123 6 4316 4 9547 8 4 三、知识运用三、知识运用 计算下面各题。 649除以 31，除数是两位数，先试除被除数的 前两位，是 64，大于 31，所以商是两位数。商2， 写在十位上，余数是29小于 31，不够商 1，就在个 位上写 0。所以 649除以 31商20余29。 教学内容分析教学内容分析：本节课是人教版四年级上册六单元的例题，学生 在学了除数是一位数的除法及除数是两位数商是一位数的笔算除法 的基础上教学的，本节课的试商方法是用四舍五入法，关于除数是 24、25、26 的特殊数，放在练习的第一课中进行重点突破，本节课 的重点是会正确求商是两位数的笔算除法，关于综合应用主要放在 练习的第二课时进行教学。 教学目标：教学目标： 1、使学生理解求商是两位数的笔算除法的计算方法，掌握商是 两位数的书写位置，会正确求商是两位数的笔算除法。 2、通过经历求商是两位数的笔算除法的过程，培养学生知识迁 移的能力。 3、培养学生养成认真计算并检查的良好学习习惯及语言表达能 力。 4、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题。 教学重点：教学重点：会正确求商是两位数的笔算除法。 教学难点：教学难点：理解求商是两位数的笔算除法的计算方法。 教具准备：教具准备：多媒体课件 教学过程：教学过程： （一）复习导入，揭示课题 第一组：不计算说出商是几位数 第二组：完成下面竖式 第三组：观察竖式，说出商是几位数 今天我们接着前几天的内容继续学习关于除数是两位数的除法 的相关知识。（板书课题） （二）创设情景，导入新课 师：同学们，在学习新课之前我们先来看几幅图片，请大家一 起看一下。（课件出示图片）好，同学们看了刚才的图片，你有什 么感受呢？（学生都说出了自己的感受，不能乱扔垃圾，都不愿意 生活在这样的环境里） 师：我们都不希望我们生活的环境这样脏乱，但这需要我们每 一个人来共同维护，所以，学校决定成立一个环保小队，这个小队 共有 612 名学生，如果每 18 人组成一个环保小组，请同学来提个问 题（电脑出示主题图，补充问题）。学生回答：可以组成多少组？ （三）探究新知 1、教学商是两位数的计算过程 师：从题中你知道了什么？要解决什么问题？ 学生回答：（知道了一共有 612 个同学，18 个分一组，可以组成几 组？） 师:怎样列式？ 学生：（61218） 师：为什么用除法？ 学生：（要求 612 里最多有几个 18，就能 组成几组。） 师：这个算式商是几位数？ 学生：（两位数，被除数前两位够， 商的最高位是十位。） 仔细观察这个算式，应该怎样去除？先用 18 除什么数呢？你们 能解释清楚吗？请大家以小组为单位把自己的想法交流一下，好吗？ （讨论、交流） 师：计算 612，先用 18 除什么数？商的最高位怎样写？为什么？ 生：先用 18 除 612 的前两位数，也就是用 61 除以 18，除的商是 3，所以 3 应该写在十位上。 师：说得真好，那么除完后余数是几？ 生：余数是 7. 师；要注意余数必须比除数小，接下来怎样计算呢？ 生：应把个位上的 2 落下来，再用 18 除 72。 师：你们能用竖式计算出这道题的得数吗？下面请一位同学板演， 其他同学把计算过程写在练习本上。然后想想你是怎样进行笔 算的？（指名说一说，先让板演的同学说） 师：同学们仔细观察一下，你能发现我们这节课学习的除法和前面 学的除法有什么不同吗？ 生：前面我们学的是商是一位数的除法，这节课学习的商是两位数 的笔算除法。 2、讨论：这节课和以前学习的有什么不同的地方？ 3、引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除 法的异同； 4、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题。 师：为了更好的提高同学们的环保意识，我们学校把 10 月定为学校 环保月，下面请同学们来看看环保小组在这个月取得的成绩 （电脑出示主题图），请同学读题，怎样解决这个问题呢？列 出算式：94031 师：现在请同学们试着用我们学的知识自己算一算商是几（一名同 学板演） 师：同学们，遇到困难了吗？谁能起来说一说你都遇到了什么样的 困难？ 生：我除到被除数的十位时余下的数是 1，拉下个位的 0 组成 10 也 不够除以 31 怎么办？ 师：同学们，提得很好，谁能帮他解决这个问题？ 生：用 10 除以 31 不够商 1，只能在个位商 0.（说不出的时候，老 师讲解） 师：所以商是 30，余数是 10,。那如果被除数换成 930 呢？ 生：我觉得除到十位上余数是 0，个位也是 0 就不用拉个位的 0 了。 师：那么十位余数是 0，个位也是 0，商的个位应该怎么办呢？（在 个位上写 0） 现在我们一起把计算的过程写下来。（学生写竖式，老师指点） 5、比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同 师：下面请同学各写一道除数是一位数和除数是两位数的除法算式， 请同桌做一做。 师：请同学现在观察你做的两道题，讨论一下，除数是一位数的除 法和除数是两位数的除法有什么相同点，有什么不同点？怎样计 算除数是两位数的笔算除法？ 相同点 1都是从被除数的高位除起。 2除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。 3每次除后余下的数必须比除数小。 不同点 除数是一位数的除法先看被除数的前一位，前一位不够除，再看前 两位。 除数是两位数的除法先看被除数的前两位，前两位不够除，再看前 三位。 师生小结：除数是两位数的除法，要先用除数试除被除数的前两位师生小结：除数是两位数的除法，要先用除数试除被除数的前两位 数，如果前两位数比除数小，再除前三位数；除到被除数的哪一位，数，如果前两位数比除数小，再除前三位数；除到被除数的哪一位， 就把商写在哪一位的上面；每求出一位商，余下的数必须比除数小。就把商写在哪一位的上面；每求出一位商，余下的数必须比除数小。 （三）拓展应用 师：同学们，今天我们学习的笔算除法你会了吗？好，下面就让我 们用所学的知识解决问题。 1.不计算说说商是几位数。 2.完成下面竖式。 3. 先说出每道题的商是几位数，再在方格里填上商。 4.下面的竖式计算对吗？错在哪儿? （四）灵活应用 知识总结：知识总结： 作业：作业：第 85 页练习十六，第 4 题。 第 86 页练习十六，第 12 题，第 13 题。 除数是两位数的除法除数是两位数的除法 商是两位数的笔算除法 教教 案案