6　除数是两位数的除法-口算除法-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版四年级上册数学(编号：506a5).zip

教学反思：教学反思： 如何将新课标理念融入口算教学中，是我一直在思考的问题。现在倡导新 课标教学和创设高效课堂的统一，这是我们当前教学工作的重点，也是难点。 课前，我曾思考过，口算除法涉及算理知识，如何激起学生学习的欲望，让课 堂活起来？只有学生充分动手、动脑，才能提高课堂效率。具体来说，要把握 好教学中的以下三个环节： 一、创设情境，激趣明理 数学源于生活，又作用于生活。创设孩子们喜爱的情境，一是可以激趣。 激发学生的学习欲望，进而使学生有极大的兴趣参与计算过程。以往的计算教 学比较枯燥，很难激发学生的学习兴趣，何谈课堂高效。在本堂课中，我创设 了光头强砍树-熊大熊二制止砍树的情境，课堂顿时活跃起来。二是明理。 如果我们光说计算有多么重要，很难触动学生。通过创设情境，把课本上的内 容转化为学生人人皆知的动画片中的问题，既为学生提供了探索数学知识的资 源，又使学生感知计算与社会生活的紧密联系，可谓事半功倍。 二、经历过程，体验算法，把握教学重点 本节课，我注重让学生充分感受计算教学中计算方法的形成过程，而不单 单是掌握计算方法这一结果。例如在口算方法的探索过程中，让学生经历提出 问题在解决问题中探讨计算方法总结计算方法的基本过程。在这个过 程中是学生自己提出问题，自主寻找口算方法，进而在交流中总结出口算方法， 算法的选择上尊重学生的想法，各种算法各有优点，让学生用自己喜欢的方法 算， 教学重点把握得恰到好处。 三、尊重学生主体，发挥学生的主动性。本课教学中始终以学生为主体， 把学生作为学习的主动探索者。新课学习时放手让学生自主尝试解决 8020， 给学生充分的时间、空间展示自己的思维，巩固练习时使每一位想说的同学都 有机会去说。允许学生有不同的思维方法，让更多的学生体验到成功的欢乐。 总之，一堂课从设计到实施总会有收获、有感悟，有遗憾，它将为我以后 的课堂教学借鉴。 除数是两位数的除法 第一课时 口算除法 小铺乡东程寨二村中心小学 任玉坤 热身练习 ： （1）549 243 2005 2403 （2）东二小学四年级有学生30人，每5人分 一组，可以分 组。 （3）熊大和熊二准备把53千克的越冬食物带 回家，每次运9千克，需要运 次。 68 4080 6 6 例1.光头强每天砍树20棵，一共砍掉了80棵， 他已经砍几天啦？ 80204(天) 答：他已经砍4天了。 8320 8019 44 例2.光头强拿出150元钱，买来50棵树 苗，一颗树苗几元？ 15050=3（元） 答：一颗树苗3元。 你再砍122棵，每天砍30棵树 ，大约 天就完工了；如果每 天砍28棵，再砍120棵，大概 天也能做完。 12230 12028 4 4 4 4 1.直接说出四个算式的结果。 6020= 9030= 4020= 6220 9330 4220 18030= 24040= 42060= 18430 24037 42062 10020= 21030= 10320 21029 3 33 3 2 2 6 6 6 67 7 7 7 5 5 2.括号里最大能填几 ？ （ ）1070 40（ ） 200 80（ ）540 （ ）50200 （ ）3092 70（ ） 143 6 6 4 3 23 3.光头强将自己亲手种下的180盆花 ，送给了森林里20位动物朋友，平均 每位朋友送几盆呢？ 18020 9 （盆） 答：平均每位朋友送9盆。 再见！ 人教版四年级数学上册第六单元人教版四年级数学上册第六单元 除数是两位数的除法除数是两位数的除法 第一课时 口算除法口算除法 教学内容：教学内容：教材第 71、第 72 页 教学目标教学目标 1、经历探索口算方法的过程，掌握整十数除整十数、几百几十数(商一位数)的 口算方法,并能正确进行口算。 2、使学生能在具体情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的 习惯和意识。 3、感受数学与生活的联系,培养学生的数感，增强学习数学的兴趣。 重点重点:掌握整十数除整十、几百几十的数的口算方法。 难点难点:理解整十数除整十、几百几十的数的口算算理。 教学过程：教学过程： 一、复习旧知一、复习旧知 1.熊出没里谁最令人讨厌？(光头强。)因为他天天砍树。你想和熊大、 熊二一起打赢今天的森林保卫战吗？看看你的智慧够不够吧。 （1）549 2005 243 2403 （2）东二小学四年级有学生 30 人，每 5 人分一组，可以分几组? (3)熊大和熊二准备把 53 千克的越冬食物带回家，每次运 9 千克，需要运 几次？ 二情境导入二情境导入 ,探究新知探究新知. 1.熊大和熊二吃饱后，美美的睡着了。有一天，嗡嗡嗡的声音惊醒了他们， 可恶，又是光头强！ 例 1：光头强每天砍树 20 棵，一共砍掉了 80 棵，他已经砍几天啦？ 师:你们能提出什么数学问题呢? 生: 他已经砍几天啦? 师:你们会列式吗? 生：80204(天)，结果等于 4 天。答：它已经砍 4 天了。 师：好样的，还这么快算出结果，是笔算还是口算？ 生：口算。 师：这个算式里的除数是两位数，今天我们要学习除数是两位数的除法第 一课时口算除法。我还要问：为什么用除法？你是怎样口算的? 生独立思考两分钟（学生进行探究活动,教师巡视了解情况），不妨将自 己的思考过程写下来，之后小组交流，把道理说给同伴听。 师：哪位同学能旗开得胜呢？请小组代表说说你们组的想法。为什么用除 法？ 生：每天砍 20 棵，相当于每份是 20 棵，就是将 80 棵树平均分，求分成 了几份？所以用除法。(你是最勇敢的森林卫士，继续加油！) 师：你是怎样口算的？你怎么想？ 熊大 1:因为 204=80,所以 8020=4。（熊大智慧不一般） 熊二 2:因为 82=4,所以 8020=4。（熊二和熊大一样的善于动脑筋） 2.教师小结:同学们,你们的想法真好,我们在计算 80 除以 20 的时候可以用 我们以前学过的方法,想着乘法做除法,（板书：想乘算除）想几和 20 相乘得 80, 二四得八,因此就想到 20 乘 4 等于 80,所以 80 除以 20 等于 4。也可以想除法做 除法,先把被除数和除数看成 8 个十和 2 个十,8 除以 2 等于 4,8 个十除以 2 个十 也等于 4,80 里面有 4 个 20,或者把 80 和 20 的个位上的 0 省略掉,想 82=4,（板 书：表内除法）所以 8020=4。答：他已经砍了 4 天了。 3.师:保护森林，熊熊有责。熊大和熊二马上找到光头强进行制止，光头强 怎么肯轻易罢休，说：臭狗熊， 8320? 8019? 说清楚 是怎么回 事，我以后就不再砍树了。请同学们赶快帮助想一想,该怎样对光头强解释呢? 生 1:因为 83 接近 80,所以可以看作 8020,那么结果大约是 4。(解释得真 明白) 生 2:因为 19 接近 20,所以可以看作是 8020,那么结果大约是 4。(熊孩子 们不简单！) 4.教学例 2，熊大和熊二还真跟你们说的一样，光头强听后心服口服，决 定将功补过，立马拿出 150 元钱，买来 50 棵树苗，一棵树苗几元？ 师:你们能算出 15050 的结果吗?说说你们的想法。 生 1:我们可以把两个数末尾的 0 先不看,这样想 155=3,所以 15050=3。（这是表内除法） 生 2:因为 3 个 50 是 150,也就是说 150 里面有 3 个 50,所以 15050=3。（这是想乘算除） 答：一棵树苗 3 元。 5、李老板听说了光头强的事情，打来了电话（生演李老板）：强子兄弟， 你再砍 122 棵，每天砍 30 棵树，大约 天就完工了；如果每天砍 28 棵，再砍 120 棵，大概 天也能做完。 师:你知道李老板说的是几天吗?说说你是怎样想的? (课件出示:教材第 71 页例 2 下面的“想一想”) 生 1:我们可以把 122 看作是 120,这样 12030=4,所以 122304。 生 2:我们可以把 28 看作是 30,这样 12030=4,所以 120284。(奖品) 教师总结：进行估算时，先要仔细观察，把不是整十数的数看成与它接近 的整十数或几百几十的数，再口算结果。 6.但这次光头强下定了决心，对李老板说：对不起，李老板，我要和熊兄 弟们一块去种树啦，啦，啦，啦， 三、拓展练习，巩固新知。三、拓展练习，巩固新知。 1. 71 页做一做第 1 题，直接说出上下四个算式的结果。小卫士们，行动 起来吧，努力越多，收获越多。 6020 9030= 4020= 10020= 6220 9330 4220 10320 18030= 24040= 42060= 21030 18430 24037 42062 21030 如果用 21530？为什么把 215 看成 210 呢？ 2.括号里最大能填几？ （ ）1070 40（ ）200 80（ ）540 （ ）50200 （ ）3092 70（ ）143 3.忙碌的一天结束了，晚上，光头强做了一个美丽的梦，他将自己亲手种 下的 180 盆花，送给了森林里 20 位动物朋友，平均每位朋友送几盆呢？ 四、七嘴八舌谈收获。四、七嘴八舌谈收获。 师:光头强为保护环境做出了贡献，收获满满，你呢？ 学生畅谈学习感受与体会。 小森林卫士们，老师希望你们将来都能成长为一棵棵参天大树，做祖国的 栋梁之才！ 五布置作业：五布置作业：72 页 5、6、7 题。 板书设计：板书设计： 口算除法口算除法 8020=4 (天) 答：他已经砍了 4 天了。 21530 1:因为 204=80,所以 8020=4 想乘算除 2:因为 82=4,所以 8020=4 表内除法