5　平行四边形和梯形-解决问题-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教版四年级上册数学(编号：60fe4).zip

学习卡 1 请你在学习卡上任意画两条直线，你有几种不同的画法？ 学习卡 2 分类：把上面的几组图形分一分类 学习卡 3 人教版四年级上册 平行与垂直 南江中心小学 吴云婕 猜一猜 无始无终 （打一数学名词） 谜 底 直线 任意画两条直线会有哪几种画法呢？ 团队合作 1.快速组成6人团队，团队合作完成分类。 2.讨论：分类的依据是什么？ 3.时间：3分钟 学习卡3 相 交不相交 二人小组活动二人小组活动 1.自学课本第56页该部分的内容 2.和同桌分享各自的收获 什么是“同一个平面”？ 上面哪组是平行线？ 相 交不相交 自学 上面各组图形中，哪组互相垂直？ 说一说，找一找 找一找教室里互相平行或者互相垂直找一找教室里互相平行或者互相垂直 的现象吧，并在的现象吧，并在4人小组里互相说一说人小组里互相说一说 折一折 1.折一组互相平行的线 2.折一组互相垂直的线 生活中的平行与垂直 请欣赏 生活中的平行与垂直 请欣赏 生活中的平行与垂直 请欣赏 生活中的平行与垂直 请欣赏 生活中的平行与垂直 请欣赏 生活中的平行与垂直 请欣赏 生活中的平行与垂直 请欣赏 生活中的平行与垂直 请欣赏 生活中的平行与垂直 请欣赏 MS-备课方式：图文结构式备课方式：图文结构式(I) 日期：2017.9 单位：主备人：授 课人： 年级：四年级 双目标： 1.通过观察、讨论了解 同一平面内两条直线平 行与相交（包括垂直） 的特殊位置关系，能正 确判断互相平行与互相 垂直。 2.在探索活动中，培养 学生观察与比较、操作、 概括等能力，发展初步 的空间观念。 课型形态： 要素组合方式 课时形态： 标准课 【想+看】 1.猜谜 （1）出示谜面：无始无 终（打一数学名词） （2）揭示谜底，演示直 线可以向两端无限延伸。 2.揭题 板书：平行与垂直 【做+想】 1.感受“一个平面” （1）摸一摸 （2）说一说 【做+讲】 2.区分“相交”和“不相交” （1）在一张纸上任意画两条直线， 有几种画法？ （2）解释什么是“相交”？ （交叉在一起） （3）两种情况： 板书：相交 不相交 【做+看+讲】 3.研究“平行” （1）分一分：按类别分 （2）问题：第组图形是不是相交？ （3）演示：把第组图形延伸 自己画 看同学画 得出结论：是相交的 （4）同样方法研究一组平行线 得出结论：永不相交 【动+讲】 1.四人小组自学 （1）出示自学范围 （2）齐读活动要求 （3）汇报自学收获 板书：同一平面内 互相平行 【听+讲+看】 2.精读 （1）齐读定义 （2）生点评关键词 （3）师精讲补救 （4）观看视频：不在同一平面内 的两条直线位置关系 （5）多种情况的平行线 【做+讲】 3.练习 （1）找一找：找平行线 （2）说一说：其它的为什么不是？ 【讲+做+动】 4.研究“垂直” （1）分类：两条直线相交，会出 什么什么角？ （2）问题：如何判断一个角是不 是直角？ （3）测量：用三角板的直角测量 第组图形 （4）二人小组自学“垂直” 【做+讲+听】 1.回顾所学 2.练习 （1）描一描：描出互相平行、互 相垂直的一组线段 师精讲补救 （2）折一折：用纸折出互相平行、 互相垂直的线 生展示作品 （3）说一说：说说身边平行和垂 直的现象。 【看】 1.欣赏图片组 2.结合实际 平行与垂直 复习导入自主探究 1自主探究 2拓展延伸课后小结 师出范围 生汇报 板书：成直角 互相垂直 （5）多种情况的垂线 （6）练习 找一找：找互相垂直的线 量一量：生示范用三角板量直 角 总评： 板书： 成直角互相垂直 a 同一平面内 互相平行 两条直线 不相交 相交 a b 记作：a / b 读作：a 平行于 b 记作：ab 读作：a 垂直于 b 平行与垂直 b