4　三位数乘两位数-单价、数量和总价-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版四年级上册数学(编号：40042).zip

人教版小学数学四年级上册第四单元人教版小学数学四年级上册第四单元 常见的数量关系常见的数量关系 你喜欢吃哪一种？ 商品名称商品名称单价单价数量数量总价总价 上好佳薯条上好佳薯条3元元2包6元 巧克力豆巧克力豆5元元4瓶 20元 可乐可乐4元元3瓶 12元 超市购物清单 （1）每个篮球）每个篮球80元，元，3个篮球一共多个篮球一共多 少元？少元？ （2）一千克鱼）一千克鱼10元，买元，买4千克鱼千克鱼 多少元？多少元？ 解决下列问题 这个表格被弄污了，这个表格被弄污了，你能知道被你能知道被 墨水覆盖的地方应该是多少吗？墨水覆盖的地方应该是多少吗？ 商品名称商品名称 单价 数量数量 总价总价 跳绳2元4根 中性笔7枝21元 笔记本9元36元 学校购物清单 8元 3元 4本 说出下面各题已知的是什么量，要求的是什么量。 （1）每套校服每套校服120元，买元，买5套要用多少元？套要用多少元？ 已知已知（）和和（），），求求（）。）。 （2）学校买排球共花了学校买排球共花了240元，每个排球元，每个排球60 元，学校一共买了多少个排球？元，学校一共买了多少个排球？ 已知已知（）和和（），），求求（）。）。 （3）学校买了学校买了3台复读机共花了台复读机共花了150元，每台元，每台 复读机多少元？复读机多少元？ 已知已知（）和和（），），求求（）。）。 闯关游戏第一关第一关 单价单价数量数量总价总价 总价总价单价单价数量数量 数量数量总价总价单价单价 熊大、熊二去买蜂蜜，15元一 瓶，准备买6瓶。它带了100元钱， 钱够吗？ 闯关游戏 第二关第二关 刘老师到超市买刘老师到超市买6枝圆珠笔，有枝圆珠笔，有 红色和蓝色两种，红色的红色和蓝色两种，红色的8元元2枝枝 ，蓝色的，蓝色的9元元3枝，刘老师会怎样枝，刘老师会怎样 买呢？买呢？ 拓展练习拓展练习 常见的数量关系常见的数量关系教学设计教学设计 教学内容： 人教版四年级上册第四单元常见的数量关系课本 52 页例 4。 教材分析： 单价、数量、总价之间的数量关系，是学生在日常生 活中经常接触到的数量关系。由于他们经常接触，因此对 单价、数量、总价比较熟悉。教材通过学生熟悉的生活情 境，利用学生的生活经验，引导学生从问题入手，结合具 体问题情境，来分析单价、数量、总价三者的意义及其之 间的关系。引导学生自主探索，知道每个词语的含义，总 结出数量关系，并应用到生活中去解决实际问题。 学情分析： 四年级的学生活泼，思维敏捷，有一定的分析能力。 我将根据学生已有的知识基础和认知规律创设教学情境， 引导学生观察、思考、主动探索，理解单价、数量和总价 的意义及其关系。 教学目标： 1.通过具体事例让学生理解单价、数量、总价的含义， 掌握单价、数量、总价之间的关系。 2.培养学生分析、归纳、概括的能力以及应用所学知 识解决实际问题的能力。 3.感受数学与生活的密切联系，培养认真、细心、主 动探索的学习习惯。 教学重点：知道单价、数量、总价的意义和三者之间 的关系。 教学难点：运用数量关系，解决生活中的实际问题。 教学方法： 教法：引导学生探索、分析、推理，通过观察、比较、 讨论、自主探究合作学习。 学法：同桌交流，针对疑惑点，小组交流，答疑解惑。 通过小组进行观察、比较、归纳。 教学准备： 教师准备多媒体课件。 教学过程： 一、情境导入 利用超市购物导入新课，激发学生的学习兴趣。 二、探究新知 （一）教学单价、数量、总价的含义 1.引导学生理解单价、数量、总价的含义。 通过学生对课件中的例子阅读、思考，引导学生理解 单价、数量、总价三个词语的意义。 2. 举例说一说生活中的单价、数量、总价。 （二）探究单价、数量、总价之间的关系 1.教师引入：我们知道了什么是单价、数量、总价， 那它们之间有什么关系呢？引导学生观察课件，在阅读、 思考、计算中加深对三个词语的理解，并得出“单价数 量=总价”这个关系。 2.出示表格，继续探究单价、数量、总价之间的另外 两个关系。 学生自主观察，思考：怎样得出空格里的结果？为什 么？通过交流汇报，得出单价、数量、总价之间的关系式， 并板书。（注重培养学生的逆向思维、表达能力和概括能 力） 三、课堂提升 1.说出下面各题已知的是什么量，要求的是什么量。 （1）每套校服 120 元，买 5 套要用多少元？ 已知（ ）和（ ），求（ ）。 （2）学校买排球共花了 240 元，每个排球 60 元，学 校一共买了多少个排球？ 已知（ ）和（ ），求（ ）。 （3）学校买 3 台复读机共花了 150 元，每台复读机多 少元？ 已知（ ）和（ ），求（ ）。 （注重对三个词语的理解和关系的应用） 2.熊大、熊二去买蜂蜜，15 元一瓶，准备买 6 瓶。它 带了 100 元钱，钱够吗？ （应用所学知识，并培养思维能力） 3.刘老师到超市买 6 枝圆珠笔，有红色和蓝色两种， 红色的 8 元 2 枝，蓝色的 9 元 3 枝，刘老师会怎样买呢？ （这是一道开放题，紧扣本节课所学知识，结合生活实 际，有多种解决方案。让学生在灵活的解决过程中既学会 了知识，又培养了能力） 4.机动练习：让学生编一个数学故事或一道应用题， 要求紧扣本节课所学内容。 四、课堂小结 引导学生对本节课所学内容进行小结，并渗透“学以 致用”和“事物之间普遍联系”的思想。