4　三位数乘两位数-单价、数量和总价-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版四年级上册数学(编号：9214c).zip

购物小票 金额金额 13.6 14.1 11.8 2 2 7 39.5 每件商品的价钱叫做每件商品的价钱叫做 判断：下面哪句话表示完整商品的单价判断：下面哪句话表示完整商品的单价 A、巧克力、巧克力13元元 B、一袋巧克力、一袋巧克力13元元 C、苹果、苹果5元元 D、苹果每千克、苹果每千克5元元 E、格林童话格林童话每套每套8元元 -单价单价 填一填 1、一本作文书、一本作文书18元，四（元，四（4）班有）班有64名同名同 学，一人买一本，一共需要多少钱？学，一人买一本，一共需要多少钱？ 单价是（单价是（ ），数量是（），数量是（ ），问题要），问题要 求的是（求的是（ ）。）。 18元元64本本 总价总价 2、妈妈到超市买了、妈妈到超市买了2条鱼，一条条鱼，一条30元，一元，一 共花了共花了60元。元。 2条是（条是（ ），），30元是（元是（ ），），60元是元是 （ ） 数量数量单价单价 总价总价 例：例：1.）篮球）篮球 每个每个80元，买元，买3个要多少钱？个要多少钱？ 2）篮球篮球 每个每个80元，用了元，用了240元，买了几个元，买了几个 ？ 3）买了）买了3个篮球个篮球 ，用了，用了240元，每个篮元，每个篮 球多少元？球多少元？ A、怎样列算式？、怎样列算式？ B、为什么用这种方法？、为什么用这种方法？ C、算式中每个量表示什么、算式中每个量表示什么 ？ 学校买了学校买了4个排球，每个个排球，每个60元，一共用多少钱？元，一共用多少钱？ 题目已知（题目已知（ ）和（）和（ ），求（），求（ ），数量关系式为），数量关系式为 （ ） 学校买跳绳共花了学校买跳绳共花了204元，每根跳绳元，每根跳绳2元，学校一元，学校一 共买了多少根跳绳？共买了多少根跳绳？ 题目已知（题目已知（ ）和（）和（ ），求（），求（ ），数量关系式为），数量关系式为 （ ） 李阿姨买李阿姨买4件件T桖衫花了桖衫花了360元，平均每件元，平均每件T桖衫花桖衫花 了多少钱？了多少钱？ 题目已知（题目已知（ ）和（）和（ ），求（），求（ ），数量关系式为），数量关系式为 （ ） 数量数量单价单价总价总价 数量数量单价单价=总价总价 总价总价单价单价数量数量 总价总价单价单价=数量数量 总价总价数量数量=单价单价 总价总价 数量数量单价单价 只列式，不解答，并写出你所用到的数量关系式 每套校服每套校服100元，妈妈买校服一共花了元，妈妈买校服一共花了400元，元， 妈妈买了几套校服？妈妈买了几套校服？ 学校买了学校买了3台同样的复读机，花了台同样的复读机，花了420元，每台元，每台 复读机多少元？复读机多少元？ 400100= 总价总价单价单价=数量数量 4203= 总价总价数量数量=单价单价 同桌合作：同桌合作：一人选择其中两个条件，提一个一人选择其中两个条件，提一个 问题，编问题，编 一道应用题，另一人解答。一道应用题，另一人解答。 一双儿童鞋一双儿童鞋25元元 每个小足球每个小足球8元元 共花共花2元元 买买4双儿童鞋双儿童鞋 共花共花100元元 共花共花48元元 买买4支铅笔支铅笔 共花共花40元元 买买3千克糖千克糖 买买5个小足球个小足球 一支铅笔一支铅笔5角角 每千克糖每千克糖16元元 小胖去文具店买文具，不下心把购物发票弄脏了小胖去文具店买文具，不下心把购物发票弄脏了 ，你能帮他算出笔记本每本多少元吗？，你能帮他算出笔记本每本多少元吗？ 物品名称物品名称单价单价数量数量总价总价 笔记本笔记本 钢钢 笔笔 75元元 6本本 1支支 183元元 复复 习习 小丁丁到超市想买9支圆珠笔，有两种包装， 单支的包装，4元一支，9支一盒包装的27元， 你觉得小丁丁怎样买合算？ 279=3（元）（元） 49=36（元）（元） 3元元 4元元 36元元 27元元 更上一层楼更上一层楼 比单价：比单价： 比总价：比总价： 答：小丁丁买答：小丁丁买9支一盒包装的合算。支一盒包装的合算。 课堂小结 单价数量总价单价数量总价教学设计教学设计 教学目标教学目标：1、知道“单价、数量、总价”的含义。 2、掌握“单价数量=总价”，并推导出单价、数量、总价的 另两个数量关系式。 3、运用这一组关系式，学会解决一些简单的生活实际问题。 教学重点教学重点：知道“单价、数量、总价”三者之间的关系。 教学难点教学难点:运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。 一 谈话引入 这节课老师和想同学们一起去超市看看，研究超市里蕴含 的数学问题。这些分类摆放的物品每一种都有它对应的标签， 你们知道标签上的这些数表示什么吗？（预设 1 表示物品的单 价，问单价什么意思呢？4 元指的是？预设 2 每种商品 的价钱，4 元指的是？.引出单价) 二、创设情境，探求新知：二、创设情境，探求新知： （1）认识单价 每件商品的价钱叫做单价。我们一起来看看下面哪句话表示商品 完整的单价？ 2 认识数量 在超市结账时收银员阿姨给会给出一张这样的购物小票，这张 购物小票你能看懂吗？从这里得到哪些数学信息？谁能说说，“数 量“指的是什么？（买商品的件数、个数或公斤数的多少称之为 “数量）。 3 认识总价 这里的”小计“又是指什么呢？商品的总金额数学上我们把它 叫做总价。引导看购物小票，可口可乐的总价是（ ），统一方便 面的总价是（） 表示 3 带方便面一共的价钱。辣椒酱的总价（） （二）探究“单价、数量、总价”之间的关系 （1）、师引入：我们知道了什么是单价、数量、总价，他们之 间有什么关系呢？带着这个问题我们一起来探索，请看大屏，这是 课本 52 页的内容，请同学们认真读一读、想一想、解决下面几个问 题 （2）两种物品的数量和单价分别是多少 （3）怎样列式计算两种物品的总价？好，开始。完成的同学用 你的坐姿告诉老师，汇报。根据这两道算式你发现了什么，同桌商 量一下。谁愿意把你们得到的结论告诉大家， 单价数量=总价 我们把这个算是叫做数量关系式。它在生活中用着广泛的应用。 三、合作探究：三、合作探究： 下面这两道题老师要求同学们只列式，不计算，并且写出你所用的 数量关系式。 （自己独立完成） 第一题 谁来给大家分析分析？ 四 巩固练习 1 选择条件，编写解答应用题、 2 能力提升 3 拓展延伸 小结：数学知识和我们的生活是息息相关的，希望同学们能把今天 学到的知识用在生活中，做一个有条理，会安排，懂节约的好孩子。