3　角的度量-角的分类-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版四年级上册数学(编号：700f5).zip

角的分类角的分类 角的两条边成一条直线时，这样的角的两条边成一条直线时，这样的 角叫做角叫做 平角平角 1.平角就是一条直线，这种说法对 吗？为什么？ 3.平角是多少度？你是怎么知道 的? 2.你会画一个平角吗？ 自自 学学 或或 讨讨 论论 角的一条边绕着它的顶点旋转一周后角的一条边绕着它的顶点旋转一周后 ，和另一条边重合，和另一条边重合. .这样的角叫做这样的角叫做 周角周角 1.周角就是一条射线，这种说法对 吗？为什么？ 3.周角是多少度？你是怎么知道 的? 2.你会画一个周角吗？ 自自 学学 或或 讨讨 论论 1周角周角=_平角平角=_直角直角 （你能用自己的方法来验证吗？）（你能用自己的方法来验证吗？） 锐角、直角、钝角、平角和周角之间锐角、直角、钝角、平角和周角之间 有什么关系有什么关系？ 锐角锐角 直角直角 钝角钝角 平角平角 周角周角 绿色圃中小学教育网 http:/www.L 下面的角各是哪一种角？写出角的名称。下面的角各是哪一种角？写出角的名称。 说出下面度数的角是什么角。说出下面度数的角是什么角。 120 钝角钝角 说出下面度数的角是什么角。说出下面度数的角是什么角。 89 锐角锐角 说出下面度数的角是什么角。说出下面度数的角是什么角。 180 平角平角 说出下面度数的角是什么角。说出下面度数的角是什么角。 90 直角直角 说出下面度数的角是什么角。说出下面度数的角是什么角。 1 锐角锐角 说出下面度数的角是什么角。说出下面度数的角是什么角。 165 钝角钝角 说出下面度数的角是什么角。说出下面度数的角是什么角。 360 周角周角 说出下面度数的角是什么角。说出下面度数的角是什么角。 51锐角锐角 12 9 3 6 时针与分针组成的是什么角？时针与分针组成的是什么角？ 锐角锐角 12 9 3 6 时针与分针组成的是什么角？时针与分针组成的是什么角？ 钝角钝角 12 9 3 6 时针与分针组成的是什么角？时针与分针组成的是什么角？ 直角直角 12 9 3 6 时针与分针组成的是什么角？时针与分针组成的是什么角？ 平角平角 12 9 3 6 时针与分针组成的是什么角？时针与分针组成的是什么角？ 钝角钝角 时针与分针组成的是什么角？时针与分针组成的是什么角？ 12 9 3 6 锐角锐角 说一说：说一说： 通过这节课的学习，你有什么收获通过这节课的学习，你有什么收获 ？ “角的分类角的分类”教学设计教学设计 一、教学内容：人教版数学第七册P42角的分类。 二、教学目标： 1、认识平角、周角，会根据角的度数区分锐角、直角、钝角、平角和周角，并知道直 角、平角和周角的关系。 2、通过观察、操作，经历平角和周角的形成过程，建立平角、周角的表象。 3、体会数学知识与实际生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。 三、教学重点：认识平角、周角，会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角。 四、教学难点：形成平角和周角的表象。 五、教具准备：量角器、活动角、三角板、课件。 六、教学过程： 活动 内容 活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）设计意图 时间分 配 活动 1：谈话 引入 师：同学们，我们已经认识了“角”这个新朋友， 谁来说说什么叫做角？ 生回答。 师：角有大有小，二年级时我们认识了比较小的 角，有哪些呢？ 生回答，师：今天我们来认识更大一点的角。 旧知引入新知， 过渡较自然，也 易产生学习的兴 趣。 3 分 活动 2：观察 操作， 认识平 角和周 角 1、课件演示藏有平角的实物，抽象出平角。 2、生观察后回答看到的平角的特点。 3、生画出一个平角，并测量它的度数，然后汇 报：平角1800。一人上台板演。 4、课件演示能形成周角的扇子，抽象出周角。 5、生观察后回答看到的周角的特点。 6、生画出一个周角，一人上台板演，小组讨论： 周角等于多少度，它跟平角有什么关系？ 7、师操作：把学生画的周角平分成 2 个平角， 理解：周角3600（2 个平角） 通过演示观察， 学生参与到平角、 周角的产生过程 中，容易建立平 角、周角的表象。 通过动手画，能 更强烈地认识到 平角、周角的大 小和特征。 10 分 活动 3：学习 角的分 类 师：同学们画的角真漂亮，二年级认识的角会画 吗？各画一个锐角、直角、钝角，并用量角器测 量出其中一个角的度数。 生汇报直角的度数。直角900 生汇报锐角的度数，学生总结：锐角都小于 900 生汇报钝角的度数，学生总结：钝角都大于 900 而小于 1800 师引导认识直角和平角、周角的关系 师总结：我们一共认识了五种角，他们都是角的 家族成员。（板书角的分类）角可以分为锐角、 直角、钝角、平角和周角. 让学生画一画、 量一量，加深对 锐角、直角、钝 角大小的认识， 容易再现表象。 15 分 活动 4：知识 运用 1、把下列角填在相应的圈里。 380、900、1000、890、1350、3600、1800、950 2、判断题： （1）大于 900的角就是钝角。 （2）周角是一条射线，它只有一条边。 （3）钟面上 3：00 时，时针和分针所成的角是 锐角 （4）钝角都比锐角大。 3、拓展：找一找下图中有几个锐角、直角、钝 角、平角？ 从具体的角到抽 象的角的度数来 判断属于哪种角， 促进学生正确地 区分各类角。 10 分 活动 5：总结 评价 师：今天我们学了什么知识？你有什么收获？还 有什么不明白的地方？ 生回答。 总结汇报，形成 知识结构。 2 分 附板书： 角的分类: 锐角：小于 90 直角：等于 90 钝角：大于 90而小于 180 平角：等于 180 周角：等于 360 直角、平角、周角的关系： 1 个周角 = 2 个平角 = 4 个直角