1 大数的认识-亿以内数的认识-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-人教版四年级上册数学(编号：20247).zip

2016年里约奥运会中国体育代表团 总人数为 711人，其中运动员 416人， 他们参加了 26个大项， 210个小项的比赛， 本次的参赛人数也是我国境外参加奥运 会规模最大的一届。中国代表团最终 获得 26金18银26铜，共计 70枚奖牌。 下面是下面是 20102010年我国第六次人口普查的数年我国第六次人口普查的数 据据 个个十十百百千千万万 百百 十十 个个千千万万 百百 千千万万十 十 个 个 万万 千千 百百 十十 个个 十十 万万 万万 千千 百百 十十 个个 小组交流：小组交流： 1 1、填一填：、填一填： 从十万开始继续往后数，还能得到哪些计数单位？你从十万开始继续往后数，还能得到哪些计数单位？你 可以拨一拨、数一数、填一填。可以拨一拨、数一数、填一填。 2 2、想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关、想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关 系？系？ 十 万 万 千 百 十 个 十十 万万 万万 千千 百百 十十 个个 百百 万万 千千 万万 亿亿 十十 万万 万万 千千 百百 十十 个个 1010个一万是（个一万是（ ），十万里有（），十万里有（ ）个一万。）个一万。 1010个十万是（个十万是（ ），一百万里有（），一百万里有（ ）个十万。）个十万。 1010个一百万是（个一百万是（ ），一千万里有（），一千万里有（ ）个一百万。）个一百万。 1010个一千万是（个一千万是（ ），一亿里有（），一亿里有（ ）个一千万。）个一千万。 十万十万10 一百万一百万 10 一千万一千万 10 一亿一亿10 个级 计数单位 万级 个位 十位 百位 千位 万位 十万位 百万位 千万位 一（个） 十 百 千 万 十万 百万 千万 数位顺序表 个位、十位、百位、千位是个级， 表示的是多少个一。 万位、十万位、百万位、千万位是 万级，表示的是多少个万。 亿亿位 亿级 数位 1 19 96 61 12 23 36 68 8 数一数：数一数： 1 1、一万一万地数，从九十六万数到一百零、一万一万地数，从九十六万数到一百零 三万。三万。 2、十万十万地数，从七十万数到一百万、十万十万地数，从七十万数到一百万。 3、一千万一千万地数，从八千万数到一亿。、一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 亿以内数的认识课后检测 一、填一填： 1、10 个一千是（ ） ，10 个十万是（ ） ， （ ）个百万是一 千万， （ ）个百万是一亿。 2、在数位顺序表中，从右边数第五位是（ ）位，第九位是（ ）位，百万位是第（ ）位。 3、一个数的最高位是千万位，这个数是（ ）位数。 4、每相邻的两个计数单位之间的进率是（ ） 。 5、300000030 中，左起第一个 3 在（ ）位上，表示 3 个（ ） ， 第二个 3 在（ ）位上，表示 3 个（ ） 。 二、判断： （1）10 个十万是一千万。 （ ） （2）万、十万、百万、千万都是数位。 （ ） （3）十万位上的 8 表示 8 个十万。 （ ） （4）一个数的最高位是亿位，这个数一定是一个九位数。 （ ） 三、选择： （1）与 59000 相邻的两个数是（ ） 。 A、59999 和 59001 B、58999 和 60000 C、58999 和 59001 （2）下面各数中，千万位上是 5 的数是（ ） 。 A、56340905 B、3565700 C、9658005 四、先找规律再填空： （1）一百万、九十万、 _、_、_、_。 （2）九千二百万、九千四百万、 _、_、_。 亿以内数的认识亿以内数的认识教学设计教学设计 教学目标： 1、结合具体情境，借助计数器，通过拨一拨、数一数等活动， 经历用新的计数单位“万” “十万” “百万” “千万” “亿”数数的过 程，知道计数规律，能归纳出相邻两个计数单位之间的关系。 2、借助数位顺序表，知道“数级” “数位” ，并能说出每个数位 上的数表示的意义，发展数感。 教学重点： 1、认识计数单位“十万” 、 “百万” 、 “千万” 、 “亿” 。 2、知道每相邻两个计数单位间的十进关系。 3、借助数位顺序表，能说出各数位上数的含义。 教学难点： 知道数位、数级，能正确填写数位顺序表。 教学准备： 课件、计数单位和数位的板贴 教学过程： 一、导入新课： 1、课件出示奥运会数据，学生读奥运会相关数据。 2、课件出示主题图：2010 年我国第六次全国人口普查数据。 师：从这幅图中你了解到什么？这组数据与刚才的数据相比有什么 不同？ 生：比刚才的数大很多。 师：在日常生活中，我们经常会用到比万更大的数，要想读得快， 读得准，这节课我们就来认识这些大数。 师板书课题：亿以内数的认识 二、教学新课： 1、复习计数单位“个” 、 “十” 、 “百” 、 “千” 、 “万” 。 师：在前面的学习中，我们已经认识了哪些计数单位？ 生：个、十、百、千、万。 师：我们一起来回忆一下这些计数单位。 课件出示计数器，从个位开始拨珠，依次满十进一，引导学生回忆 “个、十、百、千、万”计数单位。 2、认识新的计数单位“十万” 、 “百万” 、 “千万” 、 “亿” 。 （1）师：一万一万地数，数到了十万，十万用计数器怎样表示呢？ 生：向前一位进一。 师：我们得到了新的计数单位“十万” 。如果从十万往后继续数，比 十万大的计数单位有哪些？你可以拨一拨，数一数，填一填。 （2）学生先独立完成学习单第一题，然后小组交流。 （3）小组为单位汇报展示。 师提出疑问：怎么会是一亿呢？明明就是十千万。 生汇报辩论。 师：如果这一位是一万万，请同学们接着数下去一万万、二万万、 三万万十万万，接下去二十万万一百万万，再接下去一千万 万，再接下去一万万万，再接下去呢？ 生：这样万万一直数下去，永无止境，而且太麻烦了。 师：为了简便，我们管它叫一亿。 3、借助计数器数数，知道每相邻两个计数单位之间的关系。 出示课件，用计数器拨珠子的形式，引导学生理解“10 个一万是十 万” “10 个十万是一百万” “10 个一百万是一千万” 。 师：想一想，每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 生：满十进一。 师：对，每相邻两个计数单位间是十进关系。 师：你能举例说明每相邻两个计数单位间的关系吗？ 生举例。 4、巩固计数单位间的规律。 课件出示练习： 10 个一万是十万，十万里面有 10 个一万。 10 个十万是一百万，也就是一百万里面有多少个十万？ 10 个一百万是一千万，也就是一千万里面有多少个一百万？ 10 个一千万是一亿，一亿里面有多少个一千万？ 5、整理数位顺序表，认识数位和数级： （1）整理数位顺序表，认识数位、数级： 师：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列 起来，它们所占的位置叫做数位。每一个计数单位都对应着一个数 位。师生共同完成对应的数位，同时师板书。 师：请同学们按照从低到高的顺序读一遍。 齐读，再默读一遍数位。 师：请大家看看数位的排列有什么规律吗？ 生 1：个、十、百、千、万都是一个字的，十万、百万、千万都是 两个字的。 生 2：个、十、百、千；一万、十万、百万、千万；这些都是两个 字的。 师：同学们真聪明，我国的计数习惯是从右边起，每四个数位一级， 个位、十位、百位、千位是一级，叫个级；万位、十万位、百万位、 千万位是一级，叫万级；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是一级， 叫亿级。我们把这个表叫做顺位顺序表。 （2）巩固数位顺序表。 师：你能不能不看老师的表，自己完成顺位顺序表呢，并用不同颜 色的彩笔标出数级。 学生整理数位顺序表。 师问：数位顺序表好记吗？老师想考考你们看看大家记住了没？第 五位是哪一位？与“十万位”相邻的数位是谁和谁？千万位左边的 数位是谁？千万位右边的数位是谁？ 生回答。 （3）举例说各数位上的数的含义。 师：有了数位顺序表，同学们再认识比万大的数就方便多了。课件 出示 19612368，这是几位数？最高位是哪一位？我们可以将这个数 写到数位顺序表下，这个数中“1”表示什么？再说说其他数位上的 数表示什么含义？ 指名汇报。 6、巩固练习： A、一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 B、十万十万地数，从七十万数到一百万。 C、一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 三、全课总结： 师：通过这节的学习，你有什么收获？ 学生谈收获。 四、课后检测。 附后。 板书设计： 2017 年 1 月 亿以内数的认识亿以内数的认识学习单学习单 1、填一填： 从十万开始继续往后数，你还能得到哪些计数单位？可以拨一 拨，数一数，填一填。 十 万 万千百十个 2、想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？