1 大数的认识-亿以内数的读法和写法-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版四年级上册数学(编号：01726).zip

大数的认识 亿以内数的读法 一、复习回顾一、复习回顾 问题： 1. 个级有哪几位？ 2. 万级有哪几位？ 3. 第几位是千万位？ 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 十 万 位 百 万 位 千 万 位 二、学习新知，总结方法二、学习新知，总结方法 问题： 1. 第一 个数怎么读？ 3. 对第二个数的两种读法，你觉得哪种读法比较简便？ 试读上面剩下的两个数。 4. 你觉得万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？ 预设 2：二千万四百万九十万六万 二千四百九十六万 预设 3：三百零八万 四千零五十万 预设 4：相同点是万级的数也是按照个级 的数的读法来读的。不同点是读 完万级的数要在后面加“万”字。 预设 1：二千四百九十六 2. 第二 个数怎么读？ 二、学习新知，总结方法二、学习新知，总结方法 问题：试读上面这些数。 预设：五万四千六百二十一 六百四十万七千 一千零三万零四十 二、学习新知，总结方法 问题：含有两级的数怎么读？ 万个 不 读 只读一个 0 三、巩固练习 2. 读一读。 1. 读出下面每组数。 34 和 34 0000 3004 和 3004 0000 340 和 340 0000 3040 和 3040 0000 三、巩固练习 小组交流：怎样读比较方便？ 预设：先分级，比较容易读。 4. 同桌各写一个数，互相读一读。 3. 小组交流，怎样读比较方便。 32680 5205000 1200605 107070 470050 3070800 30600900 100000000 三、巩固练习 问题：小组交流，你是怎么想的。 预设： 0放在每个数级的前面或中间读0，连续的几个 0只读一个 0， 0放在每个数级 的末尾不读 0。 5. 用0，0，0，1，2，3，4七个数字按要求组成一个七位数。 三、巩固练习 6. 用四个 8和三个 0按下面的要求组成一个七位数。 （1）组成三个 0都不读出来的数： （2）组成只读出一个0的数： （3）组成只读出两个0的数： （4）组成三个 0都读出来的数： 四、拓展知识 问题：生活中我们有时会看到三位一分节的大数。 你们知道是怎么回事吗？ 五、布置作业 作业： 第8页练习一，第 3题。 第9页练习一，第 7题。 课题课题: 亿以内的数的读法(二) 教学内容教学内容:亿以内数的读法。(课本第 5 页的第 2 及”做一做”，第 8 页练习一的第 25 题) 教学目标教学目标: 1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读 数的规则。 2. 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 3. 培养合作，探究精神。 教学重点教学重点: 含两级的数的读法。 教学难点教学难点: 级中或末尾有 0 的数的读法。 教学媒体教学媒体: 实物投影、数位顺序表 、课件 教学过程教学过程: 一、旧知铺垫一、旧知铺垫 1、数位顺序表知识. 让学生回答下列几个问题: (1)从个位起,第几位是万位?第几位是千万位? (2)个级含哪些数位?万级含哪些数位? (3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少? 2、个级的数的读法. 下面这些数怎么读: 5432 4000 2008 105 120 3025 让学生说一说有什么体会? 二、学习新知二、学习新知 1、教学例 2。投影出示数位表: 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 然后对照数位写上数字. (1) 个级的数的读法,写出 2496. (2) 万级的数的读法.写出 24960000. 先让学生尝试读法 比较 24960000 和 2496 在数位上的区别。 24960000 含两级的数，其中的”2496”在万级， ”0000”在个级，2496 是个级上的 数。 启发：引导 24960000 的读法。 说说各个数位上的数表示什么？ 6 表示 6 个万 9 表示 90 个万 4 表示 400 个万 2 表示 2000 个万 读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。 讨论：2496 与 26960000 读法的联系与区别。 二千四百九十六 二千四百九十六万 联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。 区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少” 1”,读数时就不读这个 1。 即时训练. 读一读:50000 180000 2350000 40000000 小结:首先要先明确万级上的各数(可以画出分级线); 万级上的数按照个级的数的读法来读; 再在后面添上一个”万”字. (3) 两级的数的读法.写出 6407000. 引导观察 6407000 与 24960000 的相同点与不同点. 相同点 : 都是含两级的数. 不同点 : 6407000 个级上有 7000;24960000 个级上是 0. 老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读? 先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数(多少万)再读个 级上的数. 板书 : 6407000 读作:六百四十万七千.(万级上的数是”640”,就按照个级来读 六百四十,在添上”万”字,然后再接着读个级上的数.) 小结:分级先读万级上的数接着读着读个级上的数. 即时训练. 读一读:1205000 2358700 18006500 256050 (4) 每级中见有 0 的数的读法. 写出 85000300 讨论,尝试读法. 要求按读数的步骤进行; 分别：85000300 读万级的数：八千五百万 读个级的数. 启发:每级中间有 0 的应该读零. 正确读法:八千五百万零三百. 即时训练. 读一读:2430800 23000050 通过练习,使学生懂得每级中间有 0(不管是连续两个 0,或是 3 个 0)的都只读一个 零;每级末尾有 0 的不读零. 三、巩固练习三、巩固练习. 1、课文第 5 页的”做一做” 2、课文第 8 页第 2 题 通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。 3、课文练习一的第 35 题。 第 3 题呈现了一个情境:小组同学交流不同的读数方法,探索比较方面的读法,体 现了由学生自主先哲合适的读数方法。 第 4 题呈现三幅北京景观的图片,让学生正确地读出图下面的数,进一步加深 学生对亿的内数读法的理解,提高学生读数的能力。 四、课堂总结。 由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,在读 个数的数.万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个”万”字.每级中 间有 0 的应该读零(联系两个 0 或着三个 0 的只读一个零),没级末尾的 0 不读.