1 大数的认识-计算工具的认识-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-人教版四年级上册数学(编号：e029d).zip

计算工具的认识教学反思 1. 我抓住了计算工具的文化发展史这根纽带,营造了一种数学 文化的氛围,让学生在文化的演绎过程中充分地体验、感悟、思考。 教学内容的安排上,首先让学生认识计算工具的发展历史,接着让学 生认识计算工具算盘,介绍算盘各部分的名称,如何计数、如何 定位以及正确地拨珠方法,引导学生在算盘上拨数,从而保证了教学 目标的逐步完成。 2.让学生认识当代最先进的计算工具计算器。学生对计算 器并不陌生,因此,不再需要老师花太多的时间去教授相关的知识,让 学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用,这样能够很好地促 进学生间互相交流和学习。通过自由使用计算器,让学生体验到用计 算器计算大数的方便、快捷,同时培养了学生的探索精神,还把大量 的时间节省下来,为后续的教学留下空间。 3.充分利用现代化信息技术，调动学生的积极性，开发学生的 探索精神，以便更好地完成教学目标。 4.在整节课的安排上,突出学生的主体地位,将老师定位在教学 活动的组织者、指导者和参与者,通过观察、操作、交流等活动方式,使 学生在计算工具文化发展史的学习上获得了很大的收获。总之,在本 节课中,我最大限度地去营造数学氛围,让学生在学习活动中充分地 体会到数学的文化价值。 计算工具的认识计算工具的认识教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 知识与技能： 1.让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。 2.学习用计算器进行运算。 3.培养学生动手操作能力和创新能力。 过程与方法 开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。 情感、态度与价值观; 1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用， 体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、 学科学的教育。 2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和 聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。 教学重点：教学重点：认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。 教学难点：教学难点：利用计算器进行简单的运算 教学过程：教学过程： 一、观看短片，揭示课题 1.师谈话导入 同学们，今天老师将要带领大家一起走进计算工具探索之旅。计 算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历 程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记 数的需要。慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。 (屏幕配合出示相应的图片，使学生有个直观感受) 2.播放短片计算工具的演变史。感受古代人民的聪明才智， 感叹计算科技的发展。 二、探索交流，进入课题 （1）认识算盘： 1、引出算盘： （1）教师谈话同时播放算盘的声音，引出算盘 生根据二年级已经学过的知识介绍算盘各部分的名称 （大屏幕配合演示） 算盘的四周叫做框，中间的一横叫做梁，串起珠子的小棒叫做 档，上面的珠子叫做上珠，下面的珠子叫做下珠，上面的一颗珠子 表示 5，下面的一颗珠子表示 1 （2）两种不同的算盘： 出示两种不同的算盘（书 23 页图）：观察有什么不同。 （算盘小精灵解释原因，老师操作大屏幕配合演示） 左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表 5。 后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。 原因是：原来是中国采用的是 16 进制，满 15 进 1，所以算盘每档 上是 15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下 1 颗 珠子。 知道我们现在使用的十进制的计数方法。 （3）使用算盘 注意点 1：我们在使用算盘前要先定好数位，先将右边某一档 定位个位，依次往左为十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、 千万位、亿位。 学生在自己的算盘上分别拨出 1、3、4、5、9、10 针对如何拨 5，师生探讨拨法，再交流 10 如何拨，为后面拨 多位数做铺垫。 注意点 2：在两位数及两位数以上的多位数记数时要从高位拨 起。 (1)生在自己的算盘上拨数（利用希沃助手将学生拨的算盘投屏 到大屏幕上，生观察描述） 巩固练习：男女生比赛拨数（充分利用电子白板的优势此 处用了移动和倒计时的功能，调动学生的积极性，提高练习的效率） （2）认识算盘上表示的数 学生说出老师课前在算盘上拨好的数 巩固练习：游戏认识算盘上表示的数（增加趣味性，从而提高 注意力的集中，更好地达到练习的效果） （二）计算器的认识 珠算是我们中华民族传统文化的一块瑰宝，老师希望在我们同 学的手中将它一直传承下去，同时我们也要接受和学习西方的计算 科技。接下来让我们一起看看生活中最常用的计算工具（出示生活 情景）计算器 1.认识计算器 （1）小组内根据已有生活经验介绍计算器 让学生们把自己从家里带来的计算器在小组内介绍，并说一说 各不相同的计算器都有什么共同点。 （2）一起介绍计算器的键盘和显示屏（配合板书） 2.交流如何使用计算机（利用电子白板倒计时功能） 学生自由使用计算器，并汇报自己用计算器做了什么，怎么 计算的。探究出使用计算器的方法。 3. 练习使用计算器 通过 flash 动画，接受机器人贝贝的挑战，比一比使用 计算器谁更厉害，充分调动学生的兴趣和积极性，达到巩固练习的 效果。 三、回顾整理,反思提升。 1.提问：回顾这节课，你收获了什么？ 2.总结： 今天这节课我们主要认识了算盘和计算器，了解了计算工具的演 变史，感受到了我们中国劳动人民的聪明才智，也感叹现代科技 发展的如此迅速，未来啊，还会有更多更好更先进的计算工具等 待我们同学去发现和探索，也希望现在的你们为了以后更好的自 己好好学习！ 计算工具的认识 算盘 计算器 十六进制 十进制 按键 显示屏 计数 开机键 on/C 运算符号键 、 等号键 = 小数点键 . 数字键 09 关机键 off 清除键 CE 特殊键 x2 石子计数 刻痕计数 结绳计数 框框 档档 梁梁 上珠上珠 下珠下珠 这两个算盘有什么不同？ 先定好数位先定好数位 先先 将将 右右 边边 的的 某某 一一 档档 定定 为为 个个 位位 表示5 表示1 个位百位千位十位千万位百万位十万位万位亿位 要从高位拨起要从高位拨起 拨 出 ： 46 个位百位千位十位千万位百万位十万位万位亿位 个位百位千位十位千万位百万位十万位万位亿位 个位百位千位十位千万位百万位十万位万位亿位 表示：12901 个位百位千位十位千万位百万位十万位万位亿位 表示：584067 个位百位千位十位千万位百万位十万位万位亿位 表示：15707200 谈收获 计算工具的认识课后活动 请同学们回家带着计算器和妈妈一起去市场买菜或者去超市买 日用品，并用计算器帮助妈妈算出应花多少钱，应找回多少钱，切 身感受计算器的魅力。 请写出你的感想：