1 大数的认识-亿以内数的读法和写法-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号：a2f8d).doc

1、1 / 6 亿以上数的读法教学设计亿以上数的读法教学设计 教学目标：教学目标： 1让学生掌握多位数的读法，能根据数级正确地写读出亿以上数。 2结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。 3通过自主探究、合作交流，培养学生的合作意识。 教学重点：教学重点：使学生掌握亿以上数的读法。 教学难点：教学难点：亿级中间和末尾有 0 的数的读法。 教学教学过程过程： 一、一、复习复习导课：导课： 1 1、我们学过那些数级，每级有哪些数位。我们学过那些数级，每级有哪些数位。 整数数位顺序表整数数位顺序表 2 2、我来想一想根据数位顺序表填空。我来想一想根据数位顺序表填空。 从个位起第（）位是万

2、位，第八位是（）位。 一个七位数，它的最高位是（）位；一个九位数的最高位是 （）位。 右起第六位是（）位 2 / 6 3 3、这些数你会读吗？这些数你会读吗？ 我国我国 “神舟神舟” 六号载人飞船每小时飞行约六号载人飞船每小时飞行约 2815328153 千米千米， 每天飞行约每天飞行约 67507675072 2 千米。千米。 地球与月球的平均距离约为地球与月球的平均距离约为 384402384402 千米。千米。 我国的领土面积约我国的领土面积约 96000009600000 平方千米。平方千米。 19911991 年我国生产照像机年我国生产照像机 47300004730000 架。架。

3、4 4、你能总结含有两级你能总结含有两级( (亿以内亿以内) )的数的读法？的数的读法？ 想一想： 含有三级（亿以上）的数该怎样读？ 我们今天这节课就来学习（出示课题：亿以上数的认识） 二、探究新知二、探究新知 1 1、创设情境、创设情境 地球是我们生存的家园，请同学们看课本中的情景图。 美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的 大汗淋漓说： “我快背不动了！ ” 看到这幅图，你有什么想法？ 谁来读我国人数？说说你是怎么读的？为什么不读 61 万呢？ 师：这个数在含有两极的数位顺序表中还能读吗？谁能将数位顺序表 3 / 6 再完善一下呢？（出示数位顺序表） 2、出示出示：

4、10040002000400305000000 同桌试着读出这两个数。 （指名读数。 ） 思考：亿以上的数怎么读？ 3 3、讨论：、讨论： （1） 、先读哪一级？ （2） 、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？ （3） 、数位上的 0 怎么读？ （4） 、读含有亿级、万级的数时，应注意什么？ 强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。确定最高位 是什么位。 4 4、师生共同总结多位数的读法法则（课件展示）、师生共同总结多位数的读法法则（课件展示） （1） 、从高位起，一级一级往下读。 （2） 、读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加 上“亿”字或“万”字。 （3）

5、、每级末尾的 0 都不读，其他数位有一个 0 或连续几个 0 都只读一 4 / 6 个“零” 。 三、巩固应用三、巩固应用（） 1 1、读出下面各数。、读出下面各数。 92 0000 0000267 0500 0000 5080 4000 00003 0020 0000 提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么？（指名描述，能说出 读完后要加“万”或“亿”字就行） 2 2、你会读吗？你会读吗？ 3 3、填空、填空 A、十亿位的计数单位是（） ，百亿位的计数单位是（） 。 B、一个数的亿位是 5，表示（） ，一个数千亿位上是 7，表示（） 。 C、一个十位数它的最高位是（） ，一个十二位数它的最高位是（） 位。 D、最大的八位数是（） ，最小的九位数是（） ，相差（） 。 4 4、比比看，看谁读的又快又准。比比看，看谁读的又快又准。 5 / 6 5 5、判断：判断： 四、课堂总结四、课堂总结 这节课你有什么新的收获？ 6 / 6 五、五、布置作业：布置作业：