1 大数的认识-亿以内数的读法和写法-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号：111fa).doc

1、亿以内数的读法 教学内容:教科书第 56 页 教学目标:1.使学生会根据数级读亿以内的数. 2.在尝试、 比较、 归纳等活动中,发展推理能力和表达能力. 教学重点:亿以内数的读法 教学难点:中间有 0 的亿以内数的读法 教学过程:一、复习旧知 揭示新知 1、按数位顺序,从低位到高位,说出每一个数位. 2、读数：795638107300600020045080 同学们已经学习了“万以内数的读法” ， 本节课我们来学习”亿以 内数的读法”齐读学习目标 二、自主探究 1、学习例 2（探索整万数的读法） （1）试读 齐读 2496试读 24960000思考：这个数怎样读？ 先读给同桌听，然后读给大家听

2、。比较这两个数，你发现了什么？ 第一个数是万以内的数，只有个级，第二个数是亿以内的数，含有个 级和万级 我们在读 24960000 时，数位顺序表中给我们画出了一条虚线，它叫 分级线。为了便于快速正确的读数，我们在读数前要先分级。板书： 2496 0000 读作：二千四百九十六万 （2）交流试读体会 比较 再次读 2496 和 24960000，请学生交流自己读数的方法。 提出问题： 整万数的读法与万以内数的读法有什么相同点和不同点？ 相同点：都是按照个级数的读法去读 不同点：个级的数表示多少个“一”,“一”不读出来，万级的数表 示多少个“万” ， “万”要读出来。 （3） 、读3080000

3、40500000强调整万数的读法 先读给同桌听，再读给大家听。之后指名板书出读作的写法，强调整 万数的特点（个级全部是 0）和整万数的读法。 2、练一练 读出下面每组数. 34 和 34 00003004 和 3004 0000 340 和 340 00003040 和 3040 0000 每组右边的数位多，不好判断最高位是什么位？画上竖线分级， 就方便多了 三、 合作提升 同学们探索了读整万数的方法， 很棒！ 不是整万的数， 怎么读呢？ 大家一起来试试。 1、自学例 3 （1） 、试读例 3 中的数，看 0 在每个数中的什么位置，读出来没有？ 小组内交流 （2） 、把例 3 补充完整，再读例

4、 3思考： 每一级末尾的 0 怎样读？ 每一级开头或中间的 0 怎样读？ 2、总结亿以内数的读法 学生尝试独立在课本中填写，教师板书后指名回答。 1、先读级，再读级； 2、万级的数，要按照的读法来读，再在后面加上一个“” 字； 3、每级末尾不管有几个 0，都，其他数位上有一个 0 或连续几 个 0，都。 四、当堂检测 大家一起总结了读数的方法， 我们就运用这个方法展示一下自己 读数的本领。 1、读一读 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 569200 3706000 40080501 2、 小组交流，怎样读比较方便。 3268052050001200605107070 470050307080030600900100000000 3、用 0、0、0、1、2、3、4 七个数字，按要求组成一个七位数。 读两个 0（）所有 0 都不读（） 只读一个 0（）读三个 0（） 小组交流说出你的读法 五、课堂总结 教师总结：这节课大家一起探索了亿以内数的读法，每人都有自己的 收获和体会，谁来说出自己的收获和大家分享一下呢？ 六、板书设计 亿以内数的读法 1、先读级，再读级； 2、万级的数，要按照的读法来读，再在后面加上一个“” 字； 3、每级末尾不管有几个 0，都，其他数位上有一个 0 或连续几 个 0，都。