1 大数的认识-亿以上数的认识-教案、教学设计-部级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号：d1338).doc

1、课题亿以上数的读、写法课时8备课人 课时目标 1能够根据数级正确地读、写亿以上的数。 2在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。 3在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数 学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。 教学重点亿以上数的读写方法。 教学难点中间和末尾有 0 的数的读写。 教学准备课件，数位顺序表。 学生学教师导 一、学习准备一、学习准备 1先读数，再说一说你是怎样读的？ 3800002070005003060656600560 2先写数，再说说你写数的方法。 三百五十六万一千零二十万 四十三万八千三百六十五万零六百 二千零二十八万七千零二十

2、 3明确目标： 能自主探究出亿以上的读写方法，并能正确进行读写。 一、一、引入学习，明确目标引入学习，明确目标 1 复习含有两级的数的读 法。 师小结： 分好级，做准备； 读万级，加“万”字；末 尾 0，都不读，其它 0，读 一个。 (万级上的数表示的是多 少个“万”所以要加上一 个“万”字。) 2 复习含有两级的数的写 法。 小结： 含有两级的数的写 法： (1)圈出“万”字，明确分 级。 (2)“万”字前，写万级； “万”字后，写个级。 (3)没有数，0 点位。 3导入新课 我们已经学过了亿以 内数的读写法，但我们的 生活中不是只有亿以内的 数，还有亿以上的数（课 件出示），这么大的数该

3、怎么读？怎么写呢？这节 课我们就来学习这方面的 内容。 二、细心探究二、细心探究 任务一：探究亿以上的数的读法。 1试着读一读这些数： 2思考：为什么在读万级和亿级上的数时都要加上“万” 字和“亿”字。 3小组交流你的读法。 4自学检测：P19 的做一做。 这四个数中每个数都有很多的 0，哪些 0 读了哪些 0 没 读？ 任务二：探究亿以上数的写法。 1利用数位顺序表，尝试写出下列各数。 2小组交流: (1)你是怎样写的？ (2)读数和写数的方法，有什么相同和不同？ 3自学检测：P20 做一做的第 1 题。 二、二、自主学习，合作探究自主学习，合作探究 1 根据提纲， 完成任务一。 学生自己尝

4、试进行读 数和总结。 2完成任务二： 亿以上的数同学们 已经会读了，你会写亿以 上的数吗？ 三、三、展示质疑，点拨提炼展示质疑，点拨提炼 1.展示亿以上的数的读写 方法。 （1）读写方法是什么？ （2）读数和写数的方法， 有什么相同和不同？ 2.师点拨： （1）写法总结： 圈出“亿”字、“万” 字，明确有几级。 “亿”字前，写亿级 “万”字前，写万级； “万”字后，写个级。 没有数，0 点位。 正确否，读一读。 （2）读写的异同点： 相同：从高级起，按级读 数、写数 不同：读数时，每级末尾 不管有几个 0 都不读，其 他位上有一个或连续有几 个 0，都只读一个零。写 数时，哪一位上一个单位 也

5、没有就在那一位上写 “0”占位。 在数的读数技巧： 分好级，做准备； 读数时，先高级； 读亿级，加亿字； 读万级，加万字； 读个级，不加字； 级末 0，都不读； 其它 0，读一个。 三、灵活应用三、灵活应用 .基础：P20 做一做的第 1 题和 P22 的第 3 题。 .综合：P22 的第 4 题与 P20 的做一做的第 2 题。 .拓展：用 9，8，7，6，5，4，0，0，0，0，0 组成十 一位数。 （1） 一个 0 都不读， 每级末尾都有 0， 最大数是 （） 最小数是（）。 （2）所有的 0 都要读，最大的数是（）最小的 数是（）。 四、四、知识应用，拓展提高知识应用，拓展提高 1 基础题独立完成，小组 订正。 2 综合题独立完成，小组 订正。 3.独立完成，指名汇报。 练习后师小结：无论读数 还是写数都离不开分级， 读数时要先分级按级读， 写数时要抓重点字来按级 写。写数与读数，可以互 相检查。 四、认真反思四、认真反思 .认知反思：我学会了， 我的学习效果是： .行为反思：我的学习态度是： 3.通过这节课的学习，我想对老师说 五、五、总结反思，内化提升总结反思，内化提升 通过这节课学习你有 什么收获？ 板书设计： 亿以上数的读、写法 教学反思：