1 大数的认识-整理和复习-教案、教学设计-部级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号：d0828).doc

1、1 大数的认识大数的认识 整理与复习教学预设整理与复习教学预设 【教学内容教学内容】 人教课标版四年级上册第一单元大数的认识整理与复习。 【教材分析教材分析】 本单元教材从数的认、读、写、大小比较、改写和省略等方面让学生对较大的数有一个 整体的认识。在一、二年级已经学习了 100 以内、万以内数的认识，大数的认识是整数认识 的最后一个阶段， 通过本单元的学习后， 应该让学生形成一个相对完整的有关整数的知识体 系，密切大数与现实生活的联系，培养学生的数感。 【学情分析学情分析】 通过对本单元知识的学习，学生会读、写较大的数，比较数的大小，把整万、整亿的 数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会

2、用“四舍五入”法求近似数。但是学生的 知识是零乱的，没有建立知识间的相互联系。 【教学目标】【教学目标】 1.通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、 写大数,灵活运用数的改写和省 略的知识解决问题。 2.在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络， 提高自我整理的能力。 3.在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。 【教学重点】【教学重点】 通过对大数相关知识的复习,使学生能灵活地运用本单元的知识,培养学生反思意识。 【教学过程】【教学过程】 一、创设情景，导入复习一、创设情景，导入复习 我们临海是全国首个获得“中国宜居城市”称号的县级市。截至 20

3、17 年末，临海市共 有户籍总户数 37950000 户，户籍总人口 119980000 人。 师：大数在生活中运用得非常广泛，为了更好地运用大数的知识，这节课我们把大数的 认识这一单元进行整理和复习。 二、回顾梳理，形成知识体系二、回顾梳理，形成知识体系 1、 回顾再现 课前大家已经独立地初步地进行了整理，说说本单元学习了哪些知识点？ 全班交流，预设： 数的产生，数位顺序表，十进制计数法，亿以内数的认识，亿以内数的读法和写法，大 数比较，用万作单位的改写，亿以上数的认识，亿以上数的读法和写法，求大数近似数，计 算工具认识，用计算器计算。 2、归纳整理 （1）体会整理的必要性 师：这么多知识点

4、有点乱，怎么办？这么多知识点整理的任务有点重，接下来就以小组 2 为单位，对这一单元的知识进行整理。 学习提示： 小组内商量、确定整理方式； 组长做好分工，积极合作共同制作图表,适当地举例子； 准备台前汇报。 （2）展示交流 每个小组真是各显神通，整理的方式也很多样，哪个小组愿意第一个上来汇报，其他小 组注意听，看有没有补充的？ 展示一：知识树的方式 师：这一小组是用画知识树的方式来整理的，请听小组长的介绍。 师：你们对这一组这样的整理满意吗？满意在哪里？（分类，把有联系的知识点分为同 一类。） 你们有什么更好的建议吗? 展示二：网状的知识结构图 师： 除了用画知识树的方式来整理， 还有别的整

5、理方式吗？这个小组画了一个这样的网状 3 的知识结构图。请听小组长的介绍。 你们对这一组这样的整理满意吗？满意在哪里？ 比较：很有意思，刚才是把本单元的内容主要按照亿以内的数，亿以上的数进行分类 与整理， 现在主要是按照读数、 写数、 比大小等进行分类与整理。 每个小组根据自己的理解， 按不同的标准把知识点进行分类与整理。 展示三：用带大括号的形式进行整理 这个小组用带大括号的形式进行整理。大家能看懂吗？老师也把它贴起来。 （3）师生一起整理 师： 刚才每个小组都对大数的认识这一单元进行了整理， 我们在整理的过程中就慢慢地 达到了复习的目的了。其实本单元的知识点主要的有以下几个（板书）： 数的

6、产生，数位顺序表，大数的认识，大数的读法和写法，大数比较，大数的改写，求 大数近似数，计算工具认识。 在这些知识点中，你认为谁是重中之重，谁是最重要的？为什么？ 预设：读法和写法中有用到数位顺序表，比较中有用到数位顺序表，改写和求近似数时 有用到数位顺序表，所以数位顺序表就像一棵大树的树干一样那么重要（师边说边画）。 4 3、 突出“数位顺序表” 既然数位顺序表那么重要，我们再来重温一下数位顺序表，师生一起读，你在这张数位 顺序表中又想到了哪些内容呢？（课件） 预设：数级、数位、计数单位、十进制计数法。 4、针对知识点的联想 是的，联想也是很重要的一种数学思想，由此及彼，这样的整理复习也更有效

7、。你还由 什么知识点联想到了哪些内容。可以同桌交流一下。 我对知识的联想： 由（）我想到了： （） 4、 刚才我们对这些知识点与知识点之间进行了比较分析，但是每个知识点都有难点和 需要注意的地方，谁来提醒大家？ 对于（）我要提醒大家的是（），如：（） 在本子上写一写，别忘了举个例子来说明。 预设：读法：注意 0 的读法 写法：注意 0 的写法 比较大小：看数位，看最高位 改写：前后大小相等 求近似数：四舍五入法 改写用等号，求近似数用约等号。 是的，遇到重要的或需要提醒的知识点，举个例子就能很好地说明问题了。接下来我们 通过几个练习，检测一下自己本单元到底掌握的如何。 三、自主检测，完善提高三

8、、自主检测，完善提高 1、从个位起第()位是万位,它的计数单位是();第八位是()位,它 的计数单位是();第九位是()位,它的计数单位是()。 2、4800300 是()位数,最高位是();“8”在()位 上,表示 8 个(),“3”表示()。 3、由 4 个千万、3 个百组成的数 写作(); 读作 (); 把它四舍五入到万位约等于 ()。 4、议一议:看那个组写得又对又快又全。用四个 6 和三个 0,按要求组成 7 位数: 一个零都不读() 只读 1 个零() 只读 2 个零() 3 个零都读() 让学生先独立完成,然后小组讨论交流,最后集体订正。 5 5、猜商品价格 咱们班一个同学家里买房了，楼房的价格是个六位数，它最高位是 6，它万位是 8，百 位上是最大的一位数，千位上的数比百位少 3，其他各位上都是 0。楼房到底多少钱？ 四、总结归纳，加强沟通。四、总结归纳，加强沟通。 师：今天我们对大数的认识进行了整理和复习，其实，在一年级的时候我们就学习了 20 以内的数（课件）和 100 以内的数，在二年级的时候又学习了万以内的数，现在四年级 又学习亿以内和亿以上的数的认识。 其实这个数位顺序表还只显示了一部分， 等我们以后学 了小数，还会对它进一步地进行完善。