1 大数的认识-整理和复习-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号：703b9).doc

1、大数的认识整理与复习教学设计 教学内容: 大数的认识整理与复习 教学目标： 1、通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的 改写和省略的知识解决问题。 2、 在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络。提高自我整理的能 力。 3、在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。 提高学生应用知识解决问题的能力。 教学重点：对数的读、写、比较等知识进行回顾与综合训练。 教学难点：沟通知识之间的联系，建构完整的知识体系。 教学准备： 课件 教学过程: 一、谈话导入并揭题 同学们， 看到今天的课题， 你能回忆起我们学过的哪些知识呢？大家真不错， 今

2、天我们就对大数的认识进行整理和复习。板书课题： 二、综合应用，强化理解。 （一）复习数的概念 1、计数单位 引导学生回忆 “10 个一是十，10 个十是一百.” ， 说明：像个、十、百、 千、万.都是计数单位。 2、数位和数位顺序表。 师生一起构建“数位顺序表” ，并由学生默记。 教师小结：数位顺序表必须要熟记于心，因为它是我们写数、读书的基础。 （二）复习读数 1.复习读法： （1） 我们已经学习了大数的读法， 那么在读数的时候有什么好方法？ （2） 亿级、 万级和个级的读法有什么不同。 （3）中间和末尾有零怎么读？ （4）请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。 2.读法练习

3、 120400811010800 12250700041300005000 （三）复习写数 1.师：读和写是一对好朋友，谁来说说大数的写法？ 2、写出下面各数。 二十五亿三千零九十 五百一十亿零二百零七万 3、请同学把写法的法则再总结一遍，然后全班读一遍加深印象。 （四）比较大小 1、在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？ 2、比较下面每组数的大小。 98965（）100000410200（）409300 72605（）10280038456（）38546 （五）复习数的改写 1、师：刚才，我们一起复习了多位数的读写和大小比较，大家的变现相当棒! 其实，像这样的大数，在生活中应

4、用得特别广泛，为了方便，我们学习了将整万 和整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。你还会吗?那不是整万整亿的 数怎么改写呢？ 2、求近似数要怎么求？ 3、请你运用改写或求近似数的知识把下面的数据改写为用“万”或“亿”作单 位的数。 50000400530000609250005503004 0000 000023 4000 000014 6627 0000 三、综合练习 1、我是小法官。 1） 、40008 读作四万零八。 （） 2） 、54000 里有 54 个 10000。 （） 3)、9090090 左边的 9 表示 9 个十万，中间的 9 表示 9 个万，右边的 9 表示 9 个

5、十。 （） 4)、七位数一定比六位数大。 （） 5)、最大的五位数比最小的五位数多 99999。 （） 6)、一个数字所占的数位不同，它表示的大小也不同。 （） 2、填一填。 1） 、1 亿是（）个一千万。 2） 、一个数的最高位是十万位，这个数是（）位数。 3） 、60402800 是由 6 个（） 、4 个（） 、2 个（） 、8 个 （）组成的。 4） 、在 30206860 这个数中， （）位和（）位上的 0 不读。 5） 、5 个千万、5 个万和 5 个百组成的数是（） 。 四、释疑问难，重点训练。 1、由学生提出疑惑或不足，进行师生互动，教师也可以根据学生的情况，适时 地设置题目，进行重点训练。 2、用四个 6 和三个 0，按要求组成 7 位数： 五、归纳总结，完善认知。 这节课都学了哪些知识？你有什么收获？ 板书设计大数的认识 整理和复习 数位顺序表：计数单位、数位、数级、十进制计数法 亿以内数的读法 数的读法：亿以上数的读法 亿以内数的写法 大数的认识数的写法：亿以上数的写法 数的大小比较 整万、整亿数的改写 用“四舍五入”法求近似数