1 大数的认识-整理和复习-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号：d4586).doc

1、整理与复习整理与复习 -大数的认识 教学内容教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元大数 的认识整理与复习 教学目标教学目标: 1 使学生在认识万以内数的基础上， 进一步认识计数单位 “万” 、 “十 万” 、 “百万” 、 “千万”和“亿” ，知道亿以内及以上各个计数单位的 名称和相邻两个单位之间的关系。 2掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小， 会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用 “四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近 似数。 3认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一 步培养数感。 教学重点

2、：教学重点： 对各知识点的知识的整理与复习。 教学难点：教学难点： 如何有序整理知识 教学用具：教学用具：班班通 教学过程：教学过程： 一、回忆梳理 构建网络 1、问题导入: 师：同学们，回顾一下我们在大数的认识这一单元里都学习了哪些内 容？先想一想，然后与同伴交流。 2、指名汇报所学内容: 生 1：我们学习了亿以内数的读法和写法。 生 2：我们学习了亿以上数的读法和写法。 师：复习数位顺序表（课件出示） . 亿位千万位 百万位 十万位万位千位百位 十位个位 亿级万级个级 （1）观察数位顺序表，个级、万级、亿级有什么相同点？不同点？ （2）每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？ （3）多位数的

3、读法和写法有哪些规则？ （4）学生反馈。 （5）师小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数 方法叫十进制计数法。 （课件出示多位数的读法和写法的规则） （6）做一做： 读出下面各数： 324058180703012000800 写出下面各数： 一千零三万零七百五千八百零九万三千万三千 八百万零三十 生 3：我们学习了比较大数大小的方法。 师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？ 生：第一步分级。 师：如果数位相同的怎么办？如果数位不同又怎么办？ 生：数位相同时，要从最高位比起，如果最高位相同，就一位一位的 往下比，直到比出大小为止。 生：数位不同，数位多的那个数大。 （课件出示） 做

4、一做： 比较数的大小 98965100000410200409300726051028003845638546 生 4：我们学习了将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作 单位的数。 用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾 数，求出它的近似数。 师：整亿整万的数怎样省略？ 生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略后面 的八个零，加一个亿字。 师：求近似数应该怎么求？ 生：省略万后面的尾数要看千位上的数，进行四舍五入，再加一个万 字。省略亿后面的尾数要看千万位上的数，进行四舍五入，再加一个 亿字。 （课件出示）用万作单位： 500004053000060926000

5、550300 8346060980005060809130030000 二、随堂练习 填空： 1、 （）个十万是一百万；10 个（）是一千万；1 个千万是（）个百万； 7 个十万是（）万。 2、从个位起第（）位是万位，它的计数单位是（） ；第八位是（）位， 它的计数单位是（） 。 3、4800300 是（）位数，最高位是（） ； “8”在（）位上，表示 8 个 （） ， “3”表示（） 。 4、由 4 个千万、3 个百组成的数写作（） ，读作（） ；把它四舍五入 到万位约等于（） 。 5、50048060（）万；读作（） ；它由（） 、 （） 、 （） 、 （）组成。 判断 1、最大的五位数是 99999，最小的六位数是 111111.（） 2、3062000 只读一个零；而 4009000 则一个零也不读。 （） 3、99800099 万4090000409 万（） 4、4295600 米430 万米（） 三、课堂小结 师：这节课同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些 内容。通过这节课的复习，你有什么新的收获？ 四、课堂作业 从课后练习题中选取