3　角的度量-角的分类-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号：62734).doc

1、角的分类数学设计角的分类数学设计 课题角的分类角的分类课课型型 新授新授 授课时间月月日日主备人主备人 教学目标 1、知道直角 平角 周角和锐角 钝角的特征。 2、感悟各种角之间的关系 会把不同的角进行分类。 重点区分直角、锐角、钝角、平角和周角。 难点理解各种角的形成过程和它们之间的关系。 课前准备 教师多媒体课件 学生活动角等。 教学过程 环节教师活动学生活动设计意图 回顾旧知 自主学习 合作探究 1、 最近讲了什么知识？ （角的 知识） 谁愿意说说什么叫做角？ 2、学生完成课件复习题 师打开一个口袋，里面是各种 角。 3、板书课题： 角的分类 师： 我们每组都准备了许多角， 面对这些角，

2、你们打算怎么研 究？（分类） 1、自主学习 什么是平角？什么是周角？ 2、 以小组为单位把每组的角进 行分类。 师：你们是怎么分的？为什么 这样分？ 你们知道比直角大 的角、比直角小的角叫什么角 吗？ 学生边小结什么是直角、 锐角、 钝角。 （板书： 锐角： 小于 90直角： 等于 90钝角：大于 90） 2 你们是按角的度数进行分类 的吗？ 3 请选择适当的学具， 每人画 一个直角。 学生汇报：角的知识 学生回答角的概念 学生汇报 比直角大，比直角小，直 角 学生小结 比直角大的角是钝角，比 直角小的角叫锐角 学生画直角， 并说明算法。 三角板、量角器、折，借 助有直角的物品画。 同桌检查画

3、的对不对 自由汇报后 复习角的有关知 识，为学习新知 识作准备。 通过将角进行分 类，加深对角的 理解。 使学生掌握画角 的方法 达标测试 总结升华 4用最快的速度画一个锐角、 一个钝角。 5小结：以 90的直角为标 准，来判断锐角、钝角，所以 直角很重要。（出示一个直角贴 在黑板上） 师：除了这些角，你们还知 道什么角？你对平角、周角有 什么认识？打开书 P41，自学 例 2. 请同学们拿出活动角，动手 折出平角、周角。 师：你还发现平角、周角与什 么角有关系？板书补充： 1 平 角2 个直角 1 周角2 个平角4 个直角 师：那我们来看钝角。只说它 大于 90，行不行，怎么补 充？ 45 页 6、7、8 题 这节课我们学习了什么？有什 么收获，说一说。 动手操作折出平角、 周角。 小组讨论交流后全班汇报 学生补充说明钝角的概念 学生独立判断比较，全班 订正。 通过自学掌握平 角 和 周 角 的 概 念。 使 学 生 知 道 直 角、平角和周角 的关系。 使学生学会根据 角的度数区分直 角、锐角、钝角、 平角和周角 通过练习，能够 把学到的知识进 行及时的巩固复 习。 板书设计 角的分类 锐角 直角 钝角 平角周角